赵世明

◆摘  要：信息技术的日新月异发展，微写作出现在我们的生活中成为写作的新途径。中职学生深受信息化时代的影响，学生更乐意在微博、微信等平台畅所欲言，发表自己真实的想法。如何结合微写作的特点、学生实际情况，引领学生拓展思维，提高语文写作是当下值得探索的一话题。本文将主要探讨借助“微写作”提升中职生语文寫作能力的策略，希望可获得事半功倍的教学效果。

◆关键词：“微写作”;中职生;写作能力;培养策略

微写作是在语文学科知识与现实生活间搭起桥梁。微写作常是利用某件事、某个图片或某个话题，引发学生产生思考，用语文来表达生活。教学中教师可以多鼓励学生去观察、打开思维张力去思考，主动去书写表达，并适当向学生传授一些表达技巧，使得微写作这一灵活的方式发挥出最大作用效果。

一、结合学生实际情况，探究“微写作”教学活动开展策略

（一）分析学生特点，规划写作内容

中职生作为“信息化时代”的参与者和推动者，他们内心极其渴望跟时代潮流，因此开展“微写作”训练是很好的契机，满足学生真实的潜在需求。考虑到对于中职学生的训练，应尽量趋于实用。教师需要在课本内容的基础上适当添加，如以学生喜爱“追星”话题添入其中，让学生谈一谈为什么喜欢某个明星，在他身上有哪些精神值得我们当下学习。其次，在规划内容时还可以关联当下时代的经济、政治、文化新发展，进行确定话题，引导学生去多观察。……