孙英姿

◆摘  要：在“互联网+”的时代条件下，教师可以积极运用新型的教育方式融入到高中生物教学之中，优化传统生物教学带来的弊端，强化学生生物学习的参与程度以及自主学习生物课程动力。所以生物课堂设计可以助力生物教学加速适应新科技背景下学生求知需求，培养生物学科思维，帮助学生在轻松愉悦的环境下，注重学生探究能力，提高课堂趣味性的同时，更加直观、具体地向学生展示生物知识，助力学生对生物知识融会贯通，熟练运用。

◆关键词：课堂训练;高中课程;生物教学;学科科学思维;培养策略

传统的高中生物课程主要以备战高考为教学的重点，随着教育模式的不断改革，教师逐渐注重学生生物学科科学思维的培养，提高其核心素养以及综合水平。然而，生物学科所包含的知识范围较为广泛，其内容文理兼备，导致很多学生在理解上出现问题。因此，如何合理有效地设计高中生物课堂训练，加强学生对于知识点的理解以及生物实验的技能的操作，从中培养学生的动手能力和生物学科的科学思维成为了高中生物教师教学的重点。生物教学主要以实验课程为基础，教师需要结合实验的内容以及高中学生的思维特点，开展多元化的课堂训练，丰富教学的内容，在愉悦的学习氛围中，提升学生的核心素养，培养出符合社会、企业所要求的综合性人才。

一、高中生物课堂训练的现状

高中生物课堂一直不被学生重视，许多学生将其当成副科，从而学生经常在生物课堂上做语数英的回家作业，对于生物课堂的专注程度较低。……