张友琴

◆摘  要：全人教育目标提出之后，基础教育中更加注重德育教育在各学科中的渗透，从而实现学生德育方面与知识层面的均衡发展。本文以高中英语为切入点，从该学科中德育因素的体现着手分析，对如何优化德育教育在该学科教学中的渗透效果展开讨论，并提出几点建议，以供参考。

◆关键词：高中英语;教学设计;德育教育

在基础教育时段，德育教育逐渐成为教学重点之一，学科间所蕴含的德育因素具备非常紧密的联系，其具备共同的德育发展需求，具备结构相似的学科综合素养内容。以发展学生德育素养的培养要求为前提，各基础教育学科的教学重点与层次以及教学板块等都发生了更具科学规律性的变化。高中英语教学与德育教育的有效渗透，要求相关教育从事者对英语学科中体现的德育因素进行深入分析，在后续开展教学活动时，对教学目标的设定要争取将学生德育素养培养和专业知识技能培训放在同等位置，使两者进行有效结合，推动学生全面发展。

1高中英语学科中的德育因素

高中英语教材在设定时具有广泛行性、生活性、时代性以及思想性等特点，旨在与学生的生活进行对接，与新课改下的人才培育任务一致，旨在突出“课程育人”的目标。对该阶段教材进行深入分析，可以发现，在高中英语学科教学中会涉及许多不同主题，主要有名人传记、社会交往、环保资源、民族文化、学习态度以及……