黄清梅

◆摘  要：本文中，笔者结合当前小学语文阅读与写作教学的现状，提出具体的读写结合教学方案。笔者认为，在小学语文阅读写作教学中，教师应以生为本，教法常新，课内课外，双重兼顾，长线短线，两线都抓，阅读写作，一视同仁。

◆关键词：小学语文;阅读;教学

一、引言

学生阅读能力的培养对于学生核心素养的培育有着极其重要的作用。阅读作为获取知识的主要手段之一，而写作是一个人才气外露的最直接标准，二者从某种程度上来说将决定一个学生未来的人生发展轨迹。另外，《普通高中语文课程标准》（2017年版）的颁发，对于义务教育阶段学生阅读写作能力的要求又有了一个新高度。小学阶段是学生正式进行系统学习的地基阶段，学习效果如何直接关系到初高中语文科乃至其他各科学习能力的强弱。因此，探索一条真正实用的适合小学生阅读和写作教学的路径尤为重要。

二、当前小学阅读和写作教学的现状

首先，教学方式有待改进。学生的主体地位并没有得到根本的体现。仍存在很大一部分教师，课堂阅读教学过程中倾向于自身对文本进行解析，学生负责听讲和笔记。尽管也设置了问题，讲解也条理清晰，由浅入深，然而，就算教学方法得当，学生接受效果良好，这也才完成阅读的第一个步骤。黄远振教授曾提出深层阅读“读-思-言”教学模式，教师的讲解顶多充当“读”这一环节，而“思”与“言”并没有做到。况且，学生的思维图式与老师的完全不同，对于文章的理解和解读也将是万千模样。……