◆摘  要：所谓“后疫情时代”，并不是我们原来想象中的疫情完全消失、一切恢复如前的状况，而是疫情时起时伏，随时都可能小规模暴发，对各方面都产生深远影响的时代。简单来说，就是我们不可能再回到从前，教育尤其如此。对学校教育而言，后疫情时代可从各级各类学校正式恢复学生大规模返校、开展面授时算起。从那天开始，学校教育将面临许多新的问题和挑战。

◆关键词：后疫情;“教与学”;挑战;践行;思考

一、教与学之新挑战

作为初中学段最早开学的一批，初三学段在4月20日进行了全市复课。当时疫情还属于较为严峻的阶段，这给我们所有初三老师带来了不小的冲击与挑战。初三年段进行了为期将近两个月的分班教学，在这期间，随着疫情的不断变化，134中学进行两次由分班到合班，钱钟书先生在《写在人生边上》中说：“人生的刺就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。”这场疫情就是我们万般无奈的那根刺，人生不是只有锦罗绸缎地美好，只有经历过痛苦的刺，我们才能浴火重生。

二、教与学之新践行

1.以疫情百态为教材，指向核心能力——教

以语文学科为中心，整合教学内容。在全社会共同抗击疫情之时，没有人是一座孤岛。对习惯在教室参与学习的学生而言，这样特殊的大环境，给予了他们另一种更真实、更丰富的学习机会。美国语言学家华特·B·科斯捏斯认为：“语言的外延与生活的外延相等”，语文教育最终指向的是生活。……