丘国智

◆摘  要：随着我国教育事业改革工作的不断深化，作为初中学科的重要组成部分，物理学科是学生学习的重点科目，初中物理是物理学科的启蒙阶段，教师应运用先进的教学理念，为学生打好物理基础，提高物理能力。物理科目的学习方法有别于英语、语文这些积累性学习，物理的学习更注重于培养学生的思维能力，进而提升学习能力，在课堂教学时，学生在物理解题时会经常存在“数学化”的现象，因此本文就此现象作出进一步的分析与探讨，提出解决策略。

◆关键词：初中;物理;解题方法;分析;对策

目前，我国初中物理教学大部分是以知识学习为中心，但是在学生熟练掌握理论知识的同时，也要注重于学生思维能力的培养，总所周知，数学学科对学生的逻辑性思维和空间结构想象力都有严格的要求，在学习与解题的过程中要具备良好的思维能力和独立思考的能力，学生在进行物理解题时，通常会不自觉的运用到数学课堂上形成的解题思维，造成“数学化”现象的产生，在数学和物理两大学科解题的过程中，都存在“数学化”的影子。为了解决这一问题，教师应结合自身多年的教学经验，在实践中找出原因，运用有效的教学手段制定出相对应的教学对策。

1初中物理解题“数学化”问题概括

我们常说：“学好数理化，走遍天下都不怕”，物理和化学与数学之间有着紧密的联系，数学时为物理和化学这两大学科服务的，在实际学……