杨甘美

◆摘  要：根据目前的道德与法治核心素养的教育情况我们可以得知，我国初中教育阶段的道德与法治核心素养还是有很长的路要走，教师需要不断地在工作中进行摸索，找到规律。老师在进行教学的时候一定要努力提高自己的职业素养，坚持以人为本的基本原则，遵循教书育人的行业道德，运用多种方式，把学生针对性的培养成具有高道德与法治核心素养的学生。

◆关键词：初中道德与法治;生活化教学;探索与实践

一、道德与法治学科核心素养的概念

道德与法治的核心素养就是从内心培养一个孩子的品德和政治意识，运用课本里所学习到的知识，对于学生在平时的为人处世，遇到紧急问题时解决问题的方法，都是一种很好的帮助。这个学科有着最为显著的教书育人的作用，有着较强的学科特点，道德与法治核心素养主要是从政治、公共、法制、理性四个方面来对‘成为一个怎样的人进行教育，实施以人为本的教育方式，在课堂中对于每个学生的品性把控到有的放矢，才能够进行针对性的教学，对于学生的全面发展和核心素养的提高都是有着很大的帮助。

二、初中道德与法治核心素养培养的生活化教学策略

任何一种学科开展课程的第一目的，就是为了以后能够投入到使用当中，当然，道德与法治开展课程的目的也是如此。如果我们能够把学习中的知识给赋予到生活中来，那就可以在很大程度上，对于学生的积极性有所增加，我们不仅需要给学生灌输哲学类的思想和道德观念，我们还要将枯燥的学习和现实的生活结合在一起，让同学们经过对知识的大量使用，以达到量变呈质变的目的。……