梁玉玲

【摘 要】新课标中强调，教师要注重对学生语言学习的体验性和实践性，提倡学生在模拟化的语境中感悟和理解语言，从而达到真正应用英语的学习目的。情境教学法的应用不仅符合新课标的情境创设要求，而且对提高学生的英语学习兴趣也具有重要的促进作用。本文结合学生个体特性，提出了情境教学法在小学英语教学中的应用策略。

【关键词】小学英语 情境教学 农村 策略

人类学家马林诺夫斯基曾经说过：“如果没有语言情境，词就没有意义，也不能代表什么。因此，话语也只有在情境语境中才能产生意义。” 小学英语情境教学法，就是在小学英语课堂中结合课文的教学内容创设与之对应的英语学习情境，通过营造一种身临其境的学习氛围，引导学生进行学习。这种教学方式与传统的英语课堂教学模式相比，可以有效地激发学生的学习积极性，更好地借助情境化的教学氛围，引导学生开展英语互动和英语口语练习。农村小学生本身英语练习的机会就比较少，借助现代化的教学工具来营造对应的英语学习环境，可以有效提升他们的英语学习能力。笔者结合自身在小学英语课堂中应用情境化教学的经验，来谈一谈具体的应用模式。

一、小学英语情境教学的应用意义

小学英语情境教学法在教学中的应用具有以下重要意义：首先，情境教学在小学英语中的应用可以营造一种“寓教于乐”的学习氛围。培养学生的语感，是新课标的重要教学目标之一，但是通过观察发现，传统的视频教学法和课堂对话练习等方式，虽然可以引导学生开口说英语，但是并没有有效提高学生的英语语感。……