鲁小东

【摘    要】阅读是学生积累文化知识的重要手段，更是帮助学生表达自身语文情感的重要途径。在初中阶段的语文阅读教学活动中，教师借助阅读教学帮助学生积累知识、表达情感，已经成为语文教育的全新目标。教师针对不同的教材内容、学生的不同需求发起个性化阅读教学活动，能够在激发学生情感的同时帮助其重新了解语文内涵。本文结合初中语文教育活动展开论述，思考如何落实个性化阅读教学。

【关键词】初中语文;个性化;阅读教学

中图分类号：G633.33       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）17-0171-02

An Analysis of Individualized Reading Teaching in Junior Middle School

（Qijiamiao Middle School， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China）LU Xiaodong

【Abstract】Reading is an important means for students to accumulate cultural knowledge， and it is also an important way to help students express their own Chinese emotions. In the Chinese reading teaching activities at the junior high school stage， teachers use reading teaching to help students accumulate knowledge and express emotions， which has become a brand new goal of Chinese education. Teachers launch personalized reading teaching activities in response to different teaching materials and different needs of students， which can stimulate students' emotions and help them re-understand the connotation of Chinese. This article combines junior middle school Chinese education activities to discuss how to implement personalized reading teaching.

【Keywords】 Junior middle school Chinese; Personalized; Teaching reading

從当前的初中语文教学工作来看，阅读已然成为一个学生与作者进行精神交流的过程。如何加强这种精神上的互动，将文学作品中的情感、智慧重新表现出来，这是教师落实个性化阅读教学之前必须解决的问题。

一、顺利实施阅读教学活动的前提

（一）宽松和谐的阅读环境

阅读教学是针对文本材料所发起的教学活动，在开展并落实教学工作的过程中，教师应引导学生以自身的情感为支撑，围绕文章中所表现出来的情感开展探究活动。阅读是以情感为支撑的实践活动，教师应鼓励学生依靠情感对文本材料进行分析，在获得情感上的共鸣后，从表达手法、创作背景、核心思想等角度对阅读材料进行分析，进而在文学作品中看见不一样的世界。活动复杂、情感丰富、内容多样，这是阅读教学活动的基本特质。因此，教师要保障阅读教学的顺利落实，就必须为学生创造宽松自由的阅读环境，为学生表达情感、积累智慧创造相应的空间。……