陈晓慧

◆摘  要：在当前的品德教育过程中，约定法是一种能够对学生行为产生约束的教育形式，其是一种新兴的德育理念，且在我国的德育教育工作发挥着非常重要的作用与价值。中职班主任在开展德育教育活动时，可以结合德育教育的形式与内容，合理、科学的运用约定法来辅助与拓展德育教育工作途径。

◆关键词：“约定”;德育;运用

一、分析中职班主任德育教育的具体局限与不足

目前，很多班主任在开展德育教育工作时，过分强调德育教育的针对性，过分重视理论性德育教育，导致德育教育过于刻意，中职生不仅学习的兴趣与积极性不高，而且学习德育知识的逆反心理和情绪也比较高，从根本上来讲，不利于德育教育工作效果与品质的有效提升。下面对中职班主任德育教育的具体局限与不足展开深入的分析与探讨。

（一）德育思路与方式的局限与单一

很多班主任在组织与开展德育教育活动时，由于思路与方式的局限与单一，一些德育教育活动缺乏有趣性、色彩性与吸引力，中职生缺乏参与德育教育活动的能动性与积极性，影响德育教育作用的更好发挥。与此同时，班主任一味的沿用传统、落后的德育教育形式与模式，德育教育的有效性不足，从整体上来讲，阻碍了德育教育工作的更好开展与进行。此外，班主任在德育方式上也缺乏有效的改革与创新，没有将最新的教育理念与德育思维融入到德育教育活动中，同时也没有重视约定法的有效应用，从而不利于培养中职生优秀的习惯与素养。……