廖军梅

◆摘  要：教师作为学生教育、成长成才的见证者、参与者、引导者，其课堂上对学生的评价直接影响着学生的思维、习惯的养成。随着素质教育的全面推进，在学校教育中，学生习惯的培养越来越受到学校、家长的关注，而教师的课堂评价则是推动学生习惯养成的有效手段。课堂评价中，教师要注重评价的方式、类型和时机，让学生在教师的评价中纠正不好的习惯，进而塑造能够推动自身发展的良好习惯。基于此，本文结合小学语文教学的实际、小学生年龄特征，探讨语文课堂教学中，如何运用课堂评价来培养学生良好学习习惯的有效途径。

◆关键词：课堂评价;学习习惯;小学语文;有效途径

教育家叶圣陶先生曾说，教育就是要养成良好习惯。对于小学生而言，处于人生发展的初期阶段，养成良好的习惯不仅是素质教育的核心素养，而且受用终生。但是，学生的习惯不是自然而然就能够形成的，需要借助外因予以推动，这其中就包括了教师在课堂上的评价。课堂评价作为课堂中学生表现的风向标，运用得好可以起到事半功倍的效果。因而教师灵活掌握课堂评价的技巧、时机、方式，就能达成促进学生良好习惯养成的目的。

一、目前小學语文不良习惯的表现

小学教育是学生学习习惯教育的起点。小学生正处于习惯教育培养的初期，在实际的语文学习过程中还存在着诸多这样那样的不良习惯，主要包括学习习惯、行为习惯、思考习惯等。……