张啟丹

◆摘  要：随着新课程改革的不断推进，引发了教师对“教”与“学”的深刻思考，教师“教”学生“学”的传统教学体系发生转变，师生间的地位得以扭转，高中历史课堂教学模式也发生了深刻变化。然而，仍然部分教学存在教学理念落后，教学方法单一等问题，因而在新课程改革的浪潮中，历史教师及时意识到传统教学模式存在的不足，及时创新教学体系，转变教学策略，培育学生的参与意识和探究意识，进而打造出高效的历史课堂。

◆关键词：新课改;高中历史;教学理念

新课程改革的不断深入对高中历史教学提出了更多要求，需要历史教师深刻意识到新课标的内涵，以学生为本，结合情境教学、信息教学等多种教学手段，激发学生的探究意识，让学生的思维得以发散，主观能动性得以增强，进而全面提升历史教学的有效性。

一、高中历史课堂教学的现状

由于历史课堂本身的枯燥性，学生趋于沉默，学生缺乏互动意识和参与意识，课堂氛围低下，难以实现对知识的有效吸收。要想提升历史教学效率，发散学生的思维，就需要教师和学生积极互动，然而当下历史教师普遍忽略了这一点，只是按部就班的进行时间、事件的讲解，忽略师生互动，以致于学生的积极性和探究意识薄弱。其次，高中生整体水平基础参差不齐，缺乏学习的兴趣和学习动机，课堂上学习目标不明确，难以找到重难点，只顾记忆历史事件，无法实现知识的灵活运用。最……