周媛

◆摘  要：随着新课改的进一步发展，教师在日常的教学中，已经广泛地应用到了生活化教学这种教学模式，并且取得了不错的成果。初中阶段是学生初步探索物理知识的阶段，在这个阶段，学生要充分地掌握物理方面的知识、养成好的学习习惯、为以后更深层次的物理知识学习打下坚实基础，而生活化教学模式是实现这个目标的有效保障。鉴于此，本文对生活化教学模式的重要性、提高初中物理教学的有效性进行了分析。

◆关键词：生活化教学模式;初中物理教学;重要性;有效性;方法

物理这门学科与人们的实际生活紧密相连，在平时的生活中，学生可以观察到很多有趣的物理现象，因此，在初中物理教学中引入生活化教学，可以帮助学生更好的学习物理知识，提高学习效率和学习效果。初中阶段是学生刚刚接触物理学科的起步阶段，在学习的过程中，学生难免会遇到一些困难，久而久之，会产生对物理学习的厌烦情绪，通过运用生活化的教学模式，有助于增加学生学习物理的兴趣，从而提升物理教学的有效性。

一、生活化教学模式在初中物理教学中的重要性

（一）体现以人为本的教学理念

随着新课改的不断深入，在平时的教学过程中，各个学校已经充分地贯彻了以学生为主体的教学理念。在这个以人为本的理念中，作为其重要组成部分的生活化教学，可以帮助学生观察生活中的物理现象，并通过学习物理知识来解释生活中出现的这些现象，这种教学模式，可以充分发挥学生的主体地位，提高学生的自学能力。教师在传授物理知识的过程中，将物理学习与学生的实际生活相结合，可以充分展现以学生为主体的教育理念。

（二）增加学生学习兴趣

教师在物理教学过程中，将日常的生活现象通物理知识有效地结合在一起，可以活跃课堂气氛、激发学生学习热情，让原本枯燥乏味的课堂生活变得更加灵活。

例如：教师在教授关于摩擦力知识的学习时，可以引导学生仔细观察每个人走路时，前脚与后脚的摩擦力方向。学生在这个熟悉的场景中，不仅观察到了有趣的物理现象，还掌握了所学的物理知识，这就最大程度地激发了学生们的学习热情，有效地提升了学习效率，为他们进一步学习物理知识打下良好的基礎。

（三）提升物理知识理解力

物理是一门抽象性很强的学科，初中阶段是学生刚刚接触物理知识的初级阶段，在这一阶段里，难免会出现学生对知识的把控比较困难这一现象，在学习中可能会达不到很好的效果。但是，如果将生活化教学模式引进教学过程中，就可以实现抽象性极强的物理知识具体化，让学生的理解更加深入、更加细致。

例如：教师可以引导学生联想到路上随处可见的车辆，它们与速度力学之间存在千丝万缕的关系，让学生对速度力学知识更加具体化、形象化，通过运用这样的生活化教学方法，可以增强学生将理论与实际相结合的能力，并加深其对所学知识点的记忆力。

二、优化生活化教学模式，提高初中物理教学有效性的方法

（一）通过生活化教学，激发学生学习兴趣

在物理教学过程中，最关键的一个环节就是设置生活化的教学情景，教师可以通过一些教学器具以及工具来模拟生活中的一些常见现象，从而让学生更加深刻地体会到物理知识同日常生活的紧密关系，调动他们学习的学习兴趣，使其积极地、主动地去学习物理知识，因此，教师在进行物理教学前，一定要准备一些与所学知识有关的生活用具，在教学中，运用这些用具，生动地还原物理原理。

例如：教师在课堂中可以运用多媒体播放苍蝇和老牛的叫声，让学生比较两种不同的声音，思索哪个的音调比较高？哪个的响度最大？也可以通过游戏的方式，让学生用耳朵听一听分别用钢琴和古筝演奏出的同一首曲子，引导学生主动思考同一首曲子用不同的乐器演奏出的音调与响度有什么不同，让学生深刻理解音色的内涵。

（二）教学活动生活化，感受物理与生活的关系

教师在物理教学时，要认识到课堂教学的重要性，如果教师在传授知识的过程中，仅仅通过语言对书本展开讲解，学生将无法透彻地理解所学知识。但是，将物理教学同生活联系在一起，将会使学生的体验更加真实化。

例如：教师在讲授《压强》方面的知识时，可以让学生一起做个小游戏，让他们将自己的食指用铅笔尖端压住，并且逐渐增加压力，这时，可以提出问题：“你们的食指有什么感觉呢？”随后，再让学生再将铅笔的两端用两手的食指一起压住，这次两个手指又产生了什么感觉呢？有什么不同呢？最后，再让学生们思考一下，两个手指虽然一起受到压力，但是为什么产生了不同的效果呢？通过这样的思考，寻找出“什么因素与压力作用效果有关？”这一问题答案。这些与生活息息相关的活动，可以帮助学生更深入地理解物理知识。

三、结束语

总而言之，随着新课改的深入，传统的教学模式已经无法满足时代发展的需要，生活化教学模式也随着时代的变化展现出来。物理是一门实践性很强的学科，很多物理知识都来源于生活之中，因此，在教学过程中运用到生活化教学，可以增加物理学习的趣味性，有助于学生积极主动地学习物理知识，从而提升学习效率和学习质量。

参考文献

[1]董随心.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性思考[J].试题与研究，2021（02）：96-97.

[2]成文朋.探究以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].新课程，2020（14）：164.