吴利华

◆摘  要：当前，微课作为一种新兴的教学资源，越来越多的被运用到高中教学中。为了提高高中历史教学质量，高中历史教学也应该充分利用微课资源，让学生在学习中提升学习能力，丰富历史知识。笔者在总结前人微课教学经验的基础上，结合自身高中历史微课教学的实践，分析了高中历史微课教学存在的问题，并探讨了微课教学的策略，希望本文能为高中历史教师更好地进行教学提供一定的参考。

◆关键词：高中历史;微课教学;策略

随着信息化不断深入，微课已经更多地被引入到校园。尤其是从2013年以来，微课的概念不断丰富，其实践也不断增加，众多教师们都在课堂中引入微课。从2014年开始，有学者已经开始研究在历史这门学科中运用微课的策略。但是，在历史这门学科的教学中，微课的运用还未超过十年，因此还十分不成熟，也存在着一些问题。分析历史教学中微课运用存在的问题，能够对症下药，更好地将微课与教学结合起来，能推动高中历史教学不断向前发展。

一、高中历史微课教学存在的问题

1.教师未运用微课导入教学内容

在当前的教育中，许多教师仍然沿用传统的教学方法，让学生在课堂上跟着教师的思路画出重点，在课后背诵，然后进行考试的教学方法。这种教学方法固然有其合理性，但也存在不少弊端。这种教学方法会将历史教学局限在一定的范围内，会让学生认为历史是一门枯燥无聊的科目，从而导致学生形成了对历史这门学科不好的印象，长此以往，这种刻板印象是难以改变的。……