陈煜

中小学全学段主题式音乐教学是基于《课程标准》最新理念提出的。具体来讲，就是以学科核心素养为主轴，根据学生从小学到高中连续11年的音乐教育特点，通过关注各学段相同音乐主题“知识、技能、审美认知能力”的全面性、完整性、系统性、递进性、衔接性与评价性，为学生创设音乐教育教学提供高效可持续发展的路径。

长期以来，中小学音乐教师忠于职守，只关注于本学段的音乐教育和学生发展，这是无可厚非的。然而，他们却忽视了音乐教育的连续性、完整性和全局意识，使得各学段之间的教学内容不系统、不完整、不衔接，可谓是“铁路警察各管一段”。由此也就造成了专业教师执教精力有限，学生学习时间有限和学校有限艺术资源的浪费，这种缺乏科学、全面、系统的教学方式已成为了制约音乐教育发展的瓶颈。为此，我们依据教育部《课程标准》最新理念，在不同地域、不同学段的十所中小学使用人教版教材，并进行了为期两年的全学段主题式教学实践探索，下面与大家分享几点体会。

一、通读《课程标准》教材，树立全学段教学理念

无论是小学、初中还是高中教师必须通读九年义务教育和高级中学《课程标准》，理清每个学段相同内容的教学目标、策略、教法和手段要求等。在建构全学段视域基础上，再制订与本学段内容相同的课时计划，如教学目标、重点、难点、教法、学法与教学评价等，如此才具有针对性、科学性、系统性和全局性，才能确保每一个学生从小学到高中都能接受到最有效的音乐教育。……