杜彦红　田根

一、仿真实验让课堂教学化繁为简

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”一个学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会乐学、爱学、积极主动地学，就会自觉地求知、探索、实践。实验在小学科学教学中有着很大的作用，不仅能够帮助学生获取各种知识和技能，还能够充分激发学生的学习兴趣。因此，在实验课教学过程中，我都会尽己所能，为学生准备充足的实验器材，为他们提供更多的实验机会。我们都知道，实验课是最耗费时间的，有时一节课有三四个实验，如果让学生一一完成至少需要两个课时，这样我们的课程进度就很紧张。为了解决这一难题，我利用优教通平台将仿真实验引入课堂教学中，极大地提高了课堂教学效率。

例如，讲授四年级上册第二单元第5课《溶解的快慢》时，我们都知道影响溶解速度的因素有三个：水温、搅拌和颗粒大小，所以学生要做三次实验，耗时较长，一节课很难完成全部教学内容。因此，在这节课中，我让学生只进行了“水温是否影响溶解速度”和“搅拌是否影响溶解速度”这两个实验，用仿真实验替代了“颗粒大小是否影响溶解速度”的实验，一个课时就顺利完成了所有教学内容，大大提高了课堂教学效率。

二、视频资源让科学知识化难为易

研究证明，人们通过各种感官接受外部信息，其比例分别为：视觉83%、听觉11%、嗅觉3.5%、触觉1.5%、味觉1%。由此可见，视听结合可以使人们接受大部分外部信息。因此，在教学过程中，我充分利用信息技术手段，极大地调动了学生参与的积极性。……