熊祥丽

长期以来，略读课文的教学都存在着这样的误区：一是走马观花，二是详略不分。那么，教师应该如何开展有效的略读教学呢？

一、聚焦要旨，课堂探究详略分明

要旨，即主要的旨趣、意思。略读课文中的教学要旨，即略读课文中的核心探究点。比如，阅读单元导读、课文前的教学提示等。教师针对教学要旨可以有的放矢地进行课堂指导，引导学生读通、读顺课文，对预习提示中的问题进行批注，对字词粗略进行处理，而课后生字要求学生达到会认、会读、理解的程度即可。

二、策略引导，实现长文短教

1.兴趣先行，激活课堂思维。著名特级教师虞大明《金钱的魔力》一课的教学，给了我们很好的启示，本课的教学旨向为“概括托德和老板的特点，并体味相关片段”。虞大明老师紧扣这一教学要旨，引导学生高效阅读，感悟二人见钱眼开、刻薄、虚情假意、以貌取人等鲜明的个性特点，并抓住了文中描写精彩的“笑”这一片段，通过对比《红楼梦》中人物动作写笑，使课堂兴味盎然。

2.小组合作，引领高效参与。小组合作能够有效调动学生讨论交流的积极性，增强学生的认知兴趣。学生在合作中，既可以表达自己的观点，也可以听取和采纳他人的见解，继而对自己的知识重组乃至创新形成立体的知识体系。

3.微课应用，延展文本内涵。微课是指基于一定的教学设计思想，使用多媒体技术在短时间内就一个知识点进行针对性讲解。对于略读课文教学中的精要处，利用自制微课的形式引导学生进行教学重点的达成和教学难点的突破，这是一种极好的教学方式。……