齐 炜，李咪咪，周守东，韩 瑞，谌莲莲

(1.安徽工业经济职业技术学院 旅游管理学院，合肥 230051； 2.香港理工大学 酒店及旅游业管理学院，香港 999077)

2019年《国家职业教育改革实施方案》指出，发展高等职业教育是优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，高等职业教育重点是培养服务区域发展的高素质技术技能人才、加强社区教育和终身学习服务。高等职业教育院校的二级学院是一级学院(学校)直属的基层行政组织，履行着高职教学、科研和社会服务三大功能，是学校组织内部中坚层级，二级学院的发展直接关系学校的决策与可持续发展[1]。当前，高等职业教育院校处在治理变革过程中，二级学院院长是学校管理层级中中坚力量，在学校管理体系中起着关键的作用，因此，二级院长角色的准确定位对提升高职院校的管理水平起到至关重要的影响。本研究从社会结构和个体互动视角，尝试对二级院长角色进行系统性探索研究，形成科学定位。

1 文献回顾与理论基础

1.1 二级学院院长角色研究

本研究根据现有中英文有关高等教育学院院长角色文献。1933年McGinnis首开高等教育学院院长的研究[2]，20世纪80年代之后研究成果逐步增多，其中，以美国学者居多。国内研究相对起步较晚且成果不甚丰富，1990年眭依凡从大学管理改革的视角，对大学系主任的基本素质、职责、权力和选任进行了研究[3]，开创了国内研究先河。从现有研究成果来看，学者们认……