王臻

摘 要：口语交际在我们的日常生活中有十分广泛的应用，口语交际能力可以说是每个人必须掌握的一种技能，小学生处于个性发展的初步时期，教师必须认识到培养学生口语交际能力的重要性。

关键词：小学阶段;语文学科;阅读教学;口语交际能力;培养措施

一、小学生口语交际能力培养的现状

1.教学观念和教学手段不正确

在小学阶段，新课标明确提出口语交际教学的重点在于培养学生的日常交际能力，让学生学会交流与倾听，能够正常地与人交流。在实际的口语交际教学过程中，很难达到预期的效果，这主要是因为教师和学生对口语交际训练不重视，教师会将相关的训练放在口语交际课程中开展，忽视了口语交际与其他部分的联系。在阅读教学中，教师将重点放在了文章大意的理解上，忽视了口语交际教学，由此可见，教师的口语交际教学观念急需更新。在教学过程中，教师会借助朗读、复述等方法开展口语交际练习，这种方式虽然对学生听、说、读、写能力的提升有一定的帮助，可是对学生实际应用能力的提升却意义不大。

2.缺少有效的考查和评价机制

长期处于应试教育的背景下，教师习惯了用成绩来评判学生的好坏，在口语交际评价体系中，很多教师沿用了这样的评价模式，口语交际是一项综合性的学习，考查应该包含复述、讲解、讨论等多个环节。长期以来，小学语文考试的重点放在了学生对字音、字……