盛红娟

摘 要：根据教育部的改革要求，学校必须提升学生的德育素质水平，因此幼儿的德育工作成为热点课题。德育是教育教学的重要内容之一，它是教育的核心与灵魂，德育可以支撑教师的有效教学，因此，在素质教育的不断推动下，教师对幼儿的德育工作也应创新。

关键词：幼儿园;德育工作;途径;方法

幼儿教师在幼儿的德育工作中应充分发挥其引导地位，唤醒幼儿丰富的情感，提升幼儿的道德品质，使幼儿从小就能接受道德的洗礼，进而塑造良好的个人品格。同时教师要根据学生的实际情况创新教学模式，在实际教学中渗透对幼儿的德育工作，使得幼儿的德育素质得到全面提升。

一、对幼儿园德育现状进行分析

随着社会经济的发展，我国的教育事业也在不断革新。它始终坚持把教育摆在优先发展的战略性地位，把育人为本作为教育工作的根本要求。因此幼儿园作为幼儿启蒙的重要场所，德育工作备受重视。在一定程度上德育工作会影响幼儿的成长发育，所以幼儿园教师的教育工作显得尤为重要。教师要抓住一切机会对幼儿进行德育，将良好的道德品质及时根植在幼儿的内心。

但是在幼儿的德育工作中，还存在许多不足的地方。大多数孩子都是由长辈照顾，所以会出现过度溺爱的现象，导致在幼儿的世界里只有自己，难以养成良好的道德品质;现在社会竞争越来越激烈，所以大多数家长十分重视幼儿的文化水平，忽略了道德品质的培养，导致孩子缺少道德观念;家长和教师一味地对孩子进行说教式教育，缺少实践教育，使得孩子不能深刻理解德育素质的意义。

二、幼儿德育工作的途径和方法

（一）从多個角度开展德育工作

1.在实际教学中渗透德育

将德育引入实际教学课堂中。教学资源丰富，每个领域都包含了德育。教师可以通过幼儿感兴趣的故事、儿歌和动画等渗透德育，让幼儿可以规范自己的行为。例如，在《小荷花找朋友》的故事中，能让幼儿明白有朋友的陪伴是一件幸福和开心的事情;在《幼儿园是我家》的儿歌中，能让幼儿懂得爱护校园;在《微笑》这篇散文中，让幼儿懂得与人要友好相处，在别人不开心时，可以送去一个微笑给予鼓励。

2.教师设计教学实践，在教学实践中渗透德育

幼儿德育水平的高低也受环境的影响。因此教师必须营造积极向上的班级氛围，让德育气氛可以时刻环绕着学生。例如，教师以“我是班级小能手”为主题开展德育工作。在活动中幼儿可以主动捡起地上的垃圾，主动帮助有困难的同学等。教师奖励小红花，并且每周五做一次总结，选出“德育之星”。这样在实践教学活动中渗透德育，一方面能让幼儿深刻领会到团结友爱的重要性，另一方面也激发了幼儿参与班级活动的积极性。

3.在实际生活中渗透德育工作

依据生活实际制订完善的德育计划。教师要结合生活实际挖掘德育资源。例如在每次吃饭之前，教师让幼儿知道粮食的可贵，珍惜农民伯伯的劳动成果，让幼儿拥有一颗感恩的心;在每次游戏活动结束之后，教师引导幼儿将玩具放回原来的位置，培养幼儿养成主动参与集体劳动的好习惯;教师可以组织幼儿进行小组游戏，在游戏中提升幼儿团结友爱的意识。

4.通过本土资源渗透德育

教师可以从激发幼儿对家乡的热爱之情上渗透德育。就海南省而言，这是我国最大的“热带宝地”，有着丰富的土地资源，所以教师可以将当地的本土文化与德育相融合。组织“我的家乡最美”的德育主题活动。带领幼儿感受自然风光的独特魅力。参观丰富的热带作物，感受海南动植物药材资源及水利资源的丰富。这些都能激发起幼儿对家乡的热爱，并且通过教师的引导，可以让幼儿将自己眼中的家乡画出来，让幼儿为家乡而自豪，更深刻地感受家乡文化的丰富与优秀。

（二）教师起好“领头羊”作用

教师必须在教学中发挥好“领头羊”的作用。幼儿天性活泼好动，对一切新鲜的事物都充满了好奇，所以教师的一言一行都会影响幼儿的行为规范。因此教师可以利用这一点做出正确的示范，例如，遇到老师或者家长时，幼儿要有礼貌地打招呼，并且在交谈中要使用礼貌用语。这样通过潜移默化的德育方式，能在一定程度上影响幼儿的道德行为，进而有效提升幼儿的道德品质。

幼儿的德育工作已经是素质教育改革的重要内容，所以它既需要幼儿教师的重视，还需要社会和家长的关心，使德育素养能深深地扎根在幼儿的内心。并且通过有效的德育工作帮助幼儿养成良好的个性品质，为以后的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

周迎娣.浅析幼儿园开展德育教育的途径和方法[J].家长（上旬刊），2020（6）：72，74.