陆云

3～6岁的幼儿阶段是一个人由懵懂走向认识自我、了解他人、感知社会的关键阶段，也是他们身体生长发育、思维认知能力和运动技能最初体验的关键期。鉴于幼儿的关注力较短、兴趣爱好的热情和持久性不高的状况，在幼儿体育健身活动中，我们要重视活动开展的趣味性。本文就幼儿体育健身活动中的趣味篮球开展问题进行探讨。

一、幼儿健康成长需要趣味篮球活动

《3—6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教育的指南，其指导幼儿教师在工作中要从幼儿的成长和发展需要出发，注重幼儿主体性和兴趣的激发，组织和推进各项教育教学活动。其中，就幼儿身心健康与发展而言，幼儿园要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动。因为幼儿的关注力、兴趣点容易转移，体育类活动的持久性不强;我们在开展对健康有益的活动时要注意趣味性，要突出幼儿身體素质、思维能力和手脑协调方面的训练。

趣味篮球活动，是以趣味性为动力，促成幼儿在趣味的引领下进行走、跑、跳、投等基本动作和技能的练习。在幼儿培养中，我们要让他们广泛接触和参与各项体育活动，将幼儿教育与社会生活进行衔接，这也是让逐渐成长的幼儿对生活进行体验与感知的一种途径。

二、趣味篮球活动促成幼儿健康实施

一项活动需要一定的组织和指导，如果让幼儿自主进行一些游戏，他们可能不会深入认知和思考游戏的意义和价值，并持久有效地开展。因此，在趣味篮球活动开展中，老师要精心设计，有效推进。

1.科学制定目标，趣味篮球活动常态化

随着幼儿教学的规范，很多幼儿园制定了幼儿一日生活常规，其中就有球类游戏活动。对此，我所在的幼儿园重视教育实践研究，我所研究的是趣味篮球活动园本化的问题。在实践和研究中，从为什么要趣味篮球活动、怎么开展趣味篮球、如何做好活动安全等方面进行认识、思考和实践。可以说，我们幼儿园已经制定和编订了一套比较科学系统的趣味篮球活动方案。如幼儿喜欢一些小动物，我们根据他们的喜好，设置了一些“长颈鹿投球”“小蚂蚁合作运球”“木头人拍球”等情境训练活动项目。在篮球活动常态化的基础上，每班都能在课间活动中积极推进趣味篮球活动，不断按照教学目标和计划落实幼儿的篮球技能及兴趣味化训练，让他们掌握篮球运动的基本要领;之后，根据幼儿篮球掌握的情况，生成有层次化的趣味活动，让不同接受能力的幼儿感受趣味篮球活动的快乐，并从中获得身心健康训练。

在幼儿发展的三个阶段，我们就趣味篮球运动设置不同的任务和目标。就接球而言，小班幼儿，要学会利用手或手臂直接接球，会接落地后反弹的球。中班幼儿，则要他们能够接住弧线投球，熟练接住落地反弹球，还能左右移动接球。大班幼儿，要他们采用正确的姿势接球，学会和掌握利用手臂来缓冲球的力量，还能接球后熟练地传球。

2.加强组织活动，凸显篮球趣味性呈现

在具体的趣味篮球活动中，我们还加强组织和有效推进的研究。在不同类型的趣味篮球活动和训练中，我们采用不同的活动推进方式。如在幼儿认识篮球、感受篮球的初始阶段，我们通过多媒体进行指导，让幼儿观看篮球相关视频，让他们初步认知篮球的原理、篮球运动的技能技巧、篮球活动的一些规则等等。因为幼儿的接受能力比较弱，而篮球的一些运动方法又要科学、有技巧性，在幼儿接受一些运动技能之后，我们可以让幼儿进行展示，让他们相互帮助，互相学习，一起提高。如学习基本的拍球之后，我们让小组进行拍球比赛，看看哪个小组合作拍球次数最多，并给他们发小红花予以肯定。

趣味篮球活动的主阵地是户外。趣味篮球的活动器具不只局限于篮球，可以创设情境，可以组织友谊赛、小组对抗赛等;还可以将篮球与多种器械进行结合。如将篮球和椅子相结合，让幼儿站到椅子上，或者坐在椅上进行双手高低趣味运球、传接球，在锻炼幼儿高低位运球、原地运球急停中提高幼儿的篮球运动技能，提高他们对篮球运动要领的认识，提高活动的趣味性。当然，我们的趣味篮球活动还可以和其他游戏活动、传统体育游戏相结合，如幼儿喜欢玩的“木头人”游戏中，将趣味篮球的拍球、运球融入，输的一方面做“木头人”，或者轮流做“木头人”，其他幼儿围着他们做趣味拍球、运球等活动。

总之，在幼儿教育中，我们要把幼儿的身体健康和心理健康放在重要的位置，通过趣味篮球的开展，给幼儿较多的体育运动方面的学习和实践的机会，让他们在趣味篮球活动中获得体育运动的技能、兴趣，从而身心愉悦且健康阳光地成长。