黄梅

摘 要：如何更好地发挥好幼儿园、家长双主体的地位，形成家园合力，从“转变共育理念，明晰儿童本位”“强化制度建设，树立共育意识”“创新共育平台，确保共育质量”“培养师资队伍，提升共育能力”四方面分享了新时期家园共育的实践探索，以期为幼教同仁家长工作提供借鉴和指导。

关键词：新时期;家园共育;原则;举措

学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园中重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

当前，家长进园参与园所活动的频率受到限制，家园共育面临新机遇和新挑战。信息化高速发展的今天，传统的家园共育模式已不适应新时期家长、幼儿园双向沟通、协作的需求。为此，家园共育要想发挥好幼儿园、家长双主体的地位，形成家园合力，必然要创新举措。

举措一：转变共育理念，明晰儿童本位

2021年3月31日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）指出，要改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。而传统教育影响下，家长过分重视孩子知识学习。“超龄教育”只是一味迎合家长，皆因异化功利价值观在作祟。然而，幼儿是独立存在的生命个体，幼儿园、家长应尊重幼儿的主体地位和身心发展规律，给予幼儿适宜的爱与教育。科学的家园共育，务必是幼儿园教育和家庭教育从“儿童本位论”出发，重视教育方法和教育内容的适宜性，促进全面健康和谐发展。

举措二：强化制度建设，树立共育意识

《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿教师的权力和义务，是幼儿教师的行为规范，更是幼儿园规章制度的细化管理，使教师能各司其职。可见分明的权力和义务划分对个体的工作效率及整体的和谐运作都具有必不可少的平衡调节作用。由此，幼儿园建立明晰的、适宜的《幼儿园家长工作制度》，将行之有效的家长工作举措以制度的形式固定化，破旧立新，有利于开拓家园工作新局面。《幼儿园家长工作制度》可根据实际工作需要，细化为《幼儿园家访工作制度》《幼儿园家长委员会运行机制》《幼儿园家长学校运行机制》等。以上制度的制定与实施，是保证家园共育长期、稳定、高效开展下去的前提条件和必要保证。

举措三：创新共育平台，确保共育质量

互聯网的普及，使家长获取育儿知识的途径变得更加多元。对于孩子成长的期望值也在不断提高，继而对家园沟通的需求也在不断攀升。当前，幼儿园可借助信息化平台来拓宽家园共育渠道。在长期的家长工作摸索中，经反复实践、筛选，下列媒介可以更好地搭建家园共育平台。召开会议，可用钉钉平台、微信、QQ视频等;传播育儿理念，可用幼教三六五、家长空间、智慧树等;双向即时沟通可用微信、MSN等;资料收集可用腾讯文档、WPS文档、问卷星等。信息化手段的广泛应用安全又便捷，不仅可以提高幼儿园工作的透明度，密切家园沟通频率，更能增加家长对幼儿园工作的参与感，提升家园融洽程度。此外，视频号、公众号、美篇、网站等媒体的运用，也可成为幼儿园对外宣传的窗口。

举措四：培养师资队伍，提升共育能力

作为幼儿教师，本着为家长服务的原则，努力寻求自己的专业成长道路，面对家长提出的层出不穷的问题，要做到尊重接纳、理解包容、沟通指导，这势必是对教师家园共育能力的一大挑战。然而，随着新幼儿园的扩建，新招聘教师逐年递增，新教师家园工作能力与家长日益增长的教育需求矛盾越来越激烈，师资队伍的快速成长离不开务实高效的培训，这就要求新教师通过培训尽快提高能力，丰富经验。有条件的幼儿园可以建立线上研训资源库，人人都是资源搜集人，个个都是资源共享家。大家广泛搜罗家园共育方面的线上学习资源，实时推荐链接至教师群，由录屏小分队成员精心录屏，并上传资源库，供大家自由选择时间，学习资源武装头脑，为己所用。新教师在积极参与培训及内化反思的基础上，在家园共育实践中不断磨合，会不断历练专业素养，提升家园共育能力。

综上所述，新时期，新挑战，新机遇，新发展。信息技术对家园共育提出了更高要求，也赋予了更多便利。幼儿教师要巧妙借助信息技术，夯实家园工作底蕴，引导家长积极投身家园共育，形成家园合力，开启高质量家园共育的新征程。

参考文献：

蒋国英.幼儿教育中家园共育模式推进策略[J].名师在线，2020（5）.