贾珩

摘 要：对大部分的学生而言，需要常创设成功的喜悦来换取他们学习美术的兴趣，而屡试屡败的消极情绪可能成为将来远离绘画的根本原因。如果开发一种学具，用来保证学生作品的质量，不但解决了教学的重难点，还能在实践中完成新课标的要求。

关键词：学具;绘画类;工艺类;雕塑类

一、学具的开发意义

学具就是辅助或规范学习材料轨迹的工具。它与工具的区别在于不在作品上留下自己的痕迹，但有时也较难界定。

学具的开发意义大于教具，教具解决知识重点，学具解决学生学习操作中的难点，是站在学生的角度考虑问题的，这正是我们美术学科教学中长期被忽略的部分。时至今日，学生的美术学具也只是普通画具和一些数学工具，如尺子、圆规，是被设定在专业模式下的学习，甚至高于专业模式——要在20分钟内完成专业训练

可能四五年都完不成的任务。学生在本能下完成作业，没有成果，哪有兴趣呢？

二、学具的历史与今天

用透纸描印名家的作品，体验绘画元素（透纸就是初学者的学具）。鲁迅先生就玩过这样的描红游戏。古典画家的诸多辅助工具，如起稳定作用的手杖等也都是画家特别的学具。更过分的是小孔成像技术几乎是不折不扣的肖像写生的“作弊”器具。九宫格、定位尺、戒尺、悬垂等通用于绘画与工艺雕塑、建筑中，起放大、定位、修正的重要作用，它们虽不能舒展完全的心意，但七八分匠心之作足以迷倒百分之九十九的俗众，以至于众人皆知：没有金刚钻别揽瓷器活儿。……