路宁

摘 要：在幼儿园的教育工作中，教师需要注重良好环境的创造，从不同的角度和层面不断优化、完善幼儿的成长环境，为其健康快乐地成长撑起一片蓝天。从幼儿园主题墙创设的角度分析如何构建和谐的幼儿成长环境。

关键词：幼儿园教育;主题墙;创设;对策

在幼儿园的教育中，环境是隐形的课程。在良好的环境下，幼儿不仅能获得身心愉悦的学习状态，还能拥有更多自主思考的机会，在娱乐的过程中学习知识、体验乐趣。因此，幼儿教师需要重视对幼儿园良好环境的创造，让幼儿学习和成长的氛围更温馨、有趣。主题墙是幼儿园环境中的重要内容，在幼儿的园内活动中，无论是室内还是室外，墙面都是随处可见的内容，对幼儿的视觉和思维有着重要的影响。色彩丰富、富有个性的主题墙对幼儿的发育和成长有着十分明显的益处。一方面，主题墙能感染幼儿的情绪，使幼儿在轻松、和谐的氛围中快乐成长;另一方面，主题墙有利于启发幼儿的智力，使幼儿的动手能力和创造能力在参与主题墙创设过程中得到锻炼，从而帮助其不断积累知识和常识。另外，幼儿通过自身的努力创造出主题墙相关成果，能带给其极大的成就感，对培养幼儿的自信心、保持学习热情有着积极作用。由此可见，幼儿教师需要将幼儿园主题墙的创设放在重要的位置，通过对主题墙的科学设计、不断创新，创设出更多独特、有趣的墙面，并引导幼儿积极参与其中，充分突出幼儿的主体地位，使幼儿园成为幼儿成长的舞台和乐园，以优质的学前教育引领其未来长远的发展。

一、幼儿园主题墙的创设要注重教育色彩

幼儿的年龄较小，无论是生活经验还是认知水平都十分缺乏，此时是培养其基本社会观念和基本道德素养的良好时机，因此，在幼儿园主题墙的创设中，教师可以有意识地融入不同的教育主题，使主题墙凸显出教育色彩的一面，这样既能使主题墙在不同阶段具有更鲜明的主题，丰富主题墙的内容，又能对幼儿形成教育作用，使其在潜移默化中樹立正确的思想观念，为更好地适应社会生活打下基础。例如，幼儿教师可以在不同的阶段做好关于主题墙主要内容的规划，从近到远、从大到小地搭建出主题墙的基本设计框架。如“环保节约”主题月中，便可以将“环保”“节约”融入不同日期的主题墙创设中，并根据区域进一步细分主题，如室内可以以“垃圾分类”为主要内容创设主题墙，室外则以“爱护植物”为主要内容创设主题墙，使幼儿全方位、多层次地接受正确的观念教育。同时，教师在创设主题墙的过程中，需要结合幼儿的实际认知水平进行材料、语言的选取，这样才能使幼儿正确解读不同的主题，真正发挥主题墙的教育功能。

二、将幼儿园主题活动融入主题墙创设中

在幼儿园的教学中有着十分丰富的主题活动，为了更好地促进幼儿的发展，使幼儿对环境有着更深切的感受，教师可以将幼儿园的主题活动融入主题墙的创设中，这样既能进一步突出各类活动的主题，使主题活动取得更好的效果，又能丰富主题墙创设的内容，为幼儿创造更美观、多彩的成长环境，促进幼儿各方面能力的培养。例如，在开展“我的美丽祖国”的主题活动时，教师可以以此为内容进行主题墙的创设。首先，将祖国的大好河山、名胜古迹的照片打印出来，粘贴在墙上，使幼儿能清晰、直观地欣赏祖国美丽的风景。其次，让幼儿选择其中一张照片进行绘画，将祖国的美丽用画笔体现出来，并将这些绘画作品粘贴到对应的照片旁边。最后，教师带领全班幼儿共同创作“我在国旗下成长”的集体画，以每位幼儿的形象和鲜艳的五星红旗组成一张朝气蓬勃的成长图画，将其放置在主题墙的中央，使主题墙发挥促进幼儿园活动开展的积极作用。

三、带领幼儿积极参与主题墙的创设

带领幼儿参与主题墙的创设十分必要，不仅可以锻炼幼儿的动手能力和创新能力，还会给予幼儿强烈的归属感，使其更珍惜、爱护幼儿园主题墙和相关设施。因此，幼儿教师需要尊重幼儿的主体地位，给予其更多动手的机会。例如，教师可以组织全班幼儿开展分工合作，让对绘画感兴趣的幼儿画出各种各样的动物，然后让想象力丰富的幼儿讲述关于动物的故事，再让热爱手工的幼儿用剪纸、折纸等方式制作草丛、森林等环境，最终形成“动物王国”主题墙，带给幼儿丰富的体验。通过这样的方式，幼儿能拥有充分展示自我的舞台，积极发挥各自的长处，同时也可以体会主题墙创设的乐趣，在合作的过程中感受团队的强大力量，进而促进幼儿的动手能力、想象力和合作精神的培养，进一步挖掘主题墙的教育功能。

参考文献：

魏思浓.幼儿园班级主题墙环境创设初探[J].家教世界，2021（3）：57-58.