李芳

摘 要：在幼儿教育阶段，需要利用科学的方式培养幼儿专注力，让幼儿能够在各种学习和活动中保持长时间的注意。从培养幼儿专注力的具体措施等几个方面进行分析，为幼儿教育发展提供参考。

关键词：幼儿专注力;完美性格;具体措施;有意注意

幼儿在课堂中是否能够集中注意力，对幼儿的影响十分巨大。专注能力较差的幼儿，很难在幼儿园教学活动中保持长时间的注意力，影响其对事物的认知水平和智力发展，同时也会导致幼儿行为难以受到规范，无法形成良好的性格和道德观念，不利于幼儿未来的发展，因此，需要在幼儿园开始培养幼儿专注力。

一、利用各种动手活动培养幼儿专注力

手工活动是幼儿园重要课程之一，也是幼儿十分感兴趣的内容，幼儿园教师可以利用丰富的手工活动，培养幼儿的专注能力。而手工活动需要幼儿双手与大脑进行配合，将不同的画面和色彩进行搭配，不仅能够提高幼儿的审美能力，同时也能够让幼儿耐心、认真地完成不同手工活动，提高幼儿专注能力。例如，幼儿制作汽车活动中，教师会给幼儿准备各种颜色的卡片，让幼儿对制作的汽车外观进行粘贴，从而帮助幼儿制作不同的个性化汽车，而幼儿在制造过程中会主动参与到活动中，制作出属于自身的汽车。很多幼儿往往为了完成活动，即使活动时间结束后仍然继续制作，教师也要鼓励幼儿完成手工活动，提高幼儿的专注能力。通过这种活动，幼儿能够积极主动地参与到手工活动中，养成独立性格，完善个性化成长，提高意志能力，更好地集中精力去学习，促进幼儿的未来发展。

二、利用观察的方式集中幼儿的专注能力

在幼儿园时期，幼儿对周围事物充满好奇心，经常会在生活和活动中对教师和家长提出各种各样的问题。因此，教师需要在日常活动中利用观察的方式，满足幼儿的好奇心理，提高幼儿的专注能力。通常这种方式能够让幼儿全神贯注对未知事物或者图片进行观察，说出其中特性，既能够锻炼幼儿的观察能力，提升专注力，又能够培养幼儿的语言表达能力。例如，教师可以给幼儿展示一组生活照片，让幼儿观察照片中都有哪些人物，他们都在干什么，他们将要去哪，这些照片的背景是怎样的等。幼儿为了更好地回答教师问题，都会集中注意力，更好地对照片进行观察，从而提高了幼儿的专注能力。而幼儿在回答教师的过程中，也能够锻炼表达能力，准确表达出自身的情感。这种利用观察的方式训练幼儿专注力模式，主要有三个阶段，分别是初级阶段、晋升阶段以及高级阶段，初级阶段是锻炼提高幼儿的注视能力，让幼儿对某个物品或者某个人物进行长时间的注视，注视的时间越长越好。而晋升阶段是指，在幼儿保持良好的注视能力后，形成对事物或者人物的记忆能力，寻找两组相似的图片，在幼儿认真观察完第一组后，寻找出第二组不同之处，从而帮助幼儿形成良好的记忆能力。而高级阶段的练习，就需要幼儿通过观察图片，对图片做出描述，提高幼儿对图片的理解能力以及专注能力。

三、利用听力练习提高幼儿的专注能力

听力培养也是幼儿园活动中常见的内容之一，通常教师都会以讲故事的方式对幼儿开展听力训练，例如，教师在给幼儿讲述“匹诺曹”的故事时，可以提出相关的问题：匹诺曹在什么样的条件下鼻子会变得很长？故事中匹诺曹的鼻子总共变化几次，这个故事告诉了我们什么？让幼儿带着这些问题，认真听取教师讲述的故事，从而对童话故事更加感兴趣，更加专注活动学习。但随着幼儿教育内容的不断加深，教师也要在听力培养过程中提出更加具有深意的課堂问题，锻炼幼儿听力，更好地提高幼儿的专注能力。同时，这种听力练习的方式在日常生活中也能够开展，幼儿与家长进行交流，家长要认真聆听，给予幼儿鼓励或奖励，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

四、利用多种方式提高幼儿专注能力

随着幼儿年龄的不断增加，教师教导幼儿的方式也变得更加复杂，相关的教学方式也不仅局限于视觉、听觉，而是更加复杂。在这种模式下，教师想要提高幼儿的专注能力，需要用简单的方式让幼儿进行模仿。如兔子蹦的活动中，教师可以让幼儿模仿兔子形态，进行游戏活动，既能够提高活动的趣味性，也能够让幼儿更好地进行游戏活动，提高幼儿的专注能力。

参考文献：

[1]屈桂宇.基于俄罗斯方块拼图游戏的幼儿专注力培养个案研究[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（12）：56-61，68.

[2]郑茵茵.利用幼儿园区角活动培养幼儿专注力[J].福建教育学院学报，2019，20（11）：96-97.