王洁梅 程晓艳

摘 要：幼儿园绘画教育活动能培养幼儿发现美、创造美的能力，能陶冶他们的情操，使其形成独特的思考方式，对推动幼儿的全面发展起到了重要作用。从应用和作用两个角度来阐述信息技术对幼儿园中班绘画教育活动的支持。

关键词：幼儿园;绘画教育;信息技术

近些年来，信息技术以一种不可阻挡的趋势迅猛发展，人工智能、大数据平台走进了千家万户，人们对科技的依赖性越来越强，科技给人们生活带来了很大的改变。与此同时，信息技术在教育领域的应用，给幼儿园的教学和管理带来了积极的影响。在幼儿园的各项教学内容中，绘画教学是培养孩子艺术能力的一个重要途径，它能促进幼儿审美能力的提高，帮助孩子健康成长。

一、信息技术在幼儿园中班绘画教育活动中的应用

（一）利用信息技术创设情境

在传统的幼儿美术教学中，教师只是拿出已经完成的作品让孩子们观察，然后让他们进行模仿，教学方式机械呆板，孩子们创作出的作品千篇一律，丝毫没有新意。但在信息技术的支持下，教师可以将传统的图画转换成动画的形式演示出来，孩子们就会表现出极大的兴趣，主动参与到课堂中来。如教师在讲解雨伞的画法时，可以利用动画向孩子们展示不同形状、不同颜色雨伞的画法，让孩子们自己观察、自己想象，也可以画出他们心目中雨伞的样子，画完之后可以和其他小朋友们一起交流分享。在这样生动的情境下进行绘画教学，孩子们会喜欢上绘画。

（二）利用信息技术学习新知识

中班幼儿由于处在一个特殊的年龄时期，表现出活泼、好动的特点，但对于新事物还无法很好地接受和吸收。面对这样的情况，教师需要利用好信息技术的优点，帮助幼儿理解美术教学内容，或者用游戏的形式激发孩子们的兴趣，让游戏为教学服务。例如，在进行“颜色”主题的绘画学习时，教师可以让孩子们去找自己喜欢的物品都是什么颜色，再让他们想象如果换个颜色会是什么样子，然后鼓励孩子用彩笔把这些颜色表现出来，和小朋友们一起分享。通过这样的形式，孩子们对美术的喜爱将会越来越强烈，也加深了对颜色的认知，对事物有了自己的认识。

（三）利用信息技术巩固知识

传统形式的绘画教学都是教师在画，学生跟着画，不仅浪费时间，学生学到的东西也少之又少，还容易出现厌学和逆反心理。信息技术的使用能很好地解决这一问题，多数中班的小朋友喜欢看动画片，那么就利用他們的这一喜好，将绘画的过程逐一分解成详细的步骤，便于孩子们学习。教师还可以把课堂内容通过PPT的形式展现出来，先让孩子们看动画，然后再让他们根据动画内容发挥想象进行创作。这样，孩子们的各项能力都会有所提高，在后续的教学活动中会更加积极。

二、信息技术在幼儿园中班绘画教育活动中的作用

（一）激发兴趣，培养良好习惯

幼儿通常喜欢动态的、有声音的、色彩鲜艳的事物，那么在教学过程中可以多列举这样的事例。例如，在学习小兔子的画法时，教师可以在网上查找具有明显特征的小兔子的局部照片，让小朋友们猜猜看是什么，然后移动图片，再猜其他部位，逐渐移动到小兔子的四肢、尾巴，最后再展示小兔子的整体照片。通过这样的方式，孩子们的热情和兴趣会被充分调动，会慢慢喜欢上绘画。

（二）发散思维，培养观察能力

当幼儿有了观察的兴趣和热情后，教师需要乘胜追击、趁热打铁，在他们观察之前就提出具体的观察任务，让他们知道自己要干什么、观察什么，使幼儿观察的内容更加具有目的性，这样他们的观察结果可能产生质的飞跃，对之后教学活动的进行会有很大的帮助。现代信息技术为培养幼儿的观察能力提供了良好的条件，他们观察到的事物越多，对他们能力的培养就越有好处。

在幼儿园中班绘画教育活动中，信息技术的使用能充分调动孩子们的感官能力，视觉、听觉、说话能力都得到了有效的提高，它不像传统的绘画教学那样刻板且抽象，而是通过声音与图像相结合的方式，使孩子们以一种直观的方式去感受和观察，激发孩子们认识和接受身边事物的兴趣，这样不仅培养了孩子们的观察力，同时开阔了孩子们的眼界，扩大了他们的知识面，让他们的世界更加丰富多彩。同时运用现代信息技术可以让教学活动更加顺利地进行，让孩子们开心快乐地成长。

参考文献：

[1]石剑波.基于审美创造的幼儿园绘画教学策略初探[J].江苏教育研究，2017，33（1）：53-56.

[2]严秀琴.大班幼儿写生画教学初探[J].课程教育研究，2017（10）.

[3]陈井岗.浅谈幼儿园美术教学的开展策略[J].中国校外教育，2017，12（18）：147.