汪开斌

摘 要：在现代化教学背景下，教师可以合理地运用微课来对学困生进行转化，帮助学困生更加快速地克服数学学习困难，从而提升数学教学质量。

关键词：微课;小学低年级;数学;学困生转化

微课自出现开始就已经得到了大众和教师的广泛喜爱，通过微课的运用，能够把当前的数学课堂教学变得更简单。因为微课主要借助视频这一载体来展开教学，通过动态的视频展示，能够快速吸引学生的注意力。并且微课的时长较短，教学目标相对明确，学生学习的效率会更高。因此，在当前的数学课堂上，教师可以有效地借助这一新型的教学资源来对学困生进行转化，通过他们喜欢的方式来帮助他们学习数学知识，强化学生的学习效果。

一、简析学困生概念及产生原因

学困生一般指的就是学习成绩暂时落后的学生，在每一个班级里都有学困生。教师需要完成学困生的转化这一重要工作。一般而言，学困生的产生有多方面原因。例如，有的学生没有找到学习方法，他们只是按照死记硬背的方式来进行学习，所以学习效率不够高，耗费了大量的时间做无用功，在这种情形下，学生的学习成绩不够理想。还有的学生对学习的兴趣不高，他们对教师所讲解的训练内容都没有太大的兴趣，学习相对被动，参与度较低。在这种情形下，学生的学习效果肯定无法达到理想中的标准。再者，在日常的教学中，一些教师可能没有采用适合学生的教学模式，由于班級学生之间的个体差异较明显，教师在教学中没有关注学生所存在的这种差异性特征，采用统一的教学模式，导致班级学生的学习质量参差不齐。……