摘 要：在幼儿园美术活动中使用多媒体技术辅助教学受到重点关注与应用，基于此，以多媒体技术在情境创设、深化内容理解、能力提升、即时评价几方面的优势为入手点，阐述了多媒体在幼儿园美术活动中的作用及实践方法，旨在推动幼儿园美术活动的升级。

关键词：多媒体;幼儿园教育;美术活动

美术活动在幼儿园教育中占据着重要地位，是强化幼儿自我表现、抒发幼儿情感的关键教育活动，因此对相应活动展开的效果进行强化具有极高的现实意义。通过促进多媒体与幼儿园美术活动的融合，就能够达到上述目标。

一、真实美术教学活动情境的创设

相比抽象的事物与场景，幼儿对具象的事物与场景有更强的理解能力，因此，在幼儿美术活动中，教师应当重点创设更为真实的情境，吸引幼儿的注意力，并提升幼兒参与美术活动的积极性[1]。在实践中，教师需要充分发挥多媒体技术的优势，为幼儿园美术活动的开展提供更加逼真的教学情境，刺激幼儿的视觉、听觉，推动幼儿园美术活动的升级。

例如，在组织幼儿以“海底世界”为主题进行美术创作的过程中，相关教师可以使用多媒体设备，以图片、视频、动画等形式为幼儿展示出海底世界的景象：海草飘荡、各种各样的鱼儿在海里游动、海星或珊瑚等海洋生物绚丽多彩等。随后，教师可以在该情境中引导幼儿想象自己是一条鱼：“你看到的海底景象是什么样的呢？”并让幼儿以绘画作品的形式展示出来。采用这样的方式，能够更好地激发幼儿绘画的兴趣，提高幼儿园美术教学活动的效率。

二、强化幼儿对绘画内容及技巧的理解

除了绘画内容之外，幼儿在学习、理解、掌握绘画技巧方面也面对着较大的难度，特别是针对一些抽象性较强的绘画技巧，如果单纯使用口头讲解的方式，则难以保证教学效果。此时，可以应用多媒体技术实施教学。例如，在组织幼儿以“太阳宝宝”为主题进行美术创作的过程中，教师可以使用“音乐+线条展示”的方式，让幼儿逐步掌握不同线条的特征与绘画方式。此时，在播放欢快的音乐时展示小波浪的线条弯曲;在播放悲伤的音乐时展示大波浪的线条弯曲等。实践中，幼儿会根据对不同音乐的感觉想象线条，并完成美术作品的绘制，促使幼儿更加迅速地掌握绘画技巧。

三、推动幼儿美术综合能力的提升

（一）美术创造力的提升

在幼儿园美术活动中，相关教师要重点关注对幼儿美术创造力的提升，为幼儿往后更好地发展奠定基础。在此过程中，教师要充分发挥多媒体技术的优势。

例如，在组织幼儿以“蚂蚁搬家”为主题进行美术创作的过程中，相关教师可以使用多媒体设备为幼儿展示蚂蚁搬家的形象生动情境，拓宽幼儿的视野。同时，教师还要为幼儿展示不同花纹蚂蚁的外表、蚂蚁群体活动时组成形态的变化等，拓宽幼儿的绘画思路，达到强化幼儿想象力与美术创造力的效果。

（二）审美能力的提升

幼儿园美术活动的展开在提升幼儿审美能力方面发挥着重要作用，能促进幼儿审美观的逐步形成[2]。例如，在带领幼儿欣赏凡·高的《向日葵》时，相关教师可以使用多媒体设备播放《向日葵》（钢琴版）、《怒放的生命》（纯音乐）等歌曲，展示《向日葵》全图、局部放大图等，让幼儿更加直观地看到花瓣及花的层次感，并鼓励幼儿分享自己的鉴赏体验、对画作的感受，以此实现对幼儿审美能力的培养。

四、增强美术活动评价的实时性

当幼儿完成美术作品的创作后，需要相关教师展开即时性评价，以此达到深化美术教学活动的目标，为幼儿搭建更好的自我展示平台。同时，利用多媒体实时评价，还能够深化教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动交流程度，进一步激发幼儿的美术创作热情，提升幼儿的自信心。例如，在《蒙德里安的格子画》活动中，教师可以鼓励幼儿穿上自己设计的服装，并使用手机拍照;随后，利用手机投屏功能，将拍摄的照片放大展示在大屏幕中，让幼儿根据自己的作品展开设计理念、亮点等内容的分享，引导幼儿相互交流、欣赏，提升美术活动的开展效果。

综上所述，在幼儿园美术活动中引入多媒体技术，能实现真实美术教学活动情境的创设，强化幼儿对绘画内容及技巧的理解，推动幼儿美术综合能力的提升，增强美术活动评价的实时性，整体促进幼儿园美术活动的升级。

参考文献：

[1]黄晓媚.玩美之艺 赏美之趣：幼儿园美术活动探求“艺趣”的实践研究[J].启迪与智慧（下），2020（6）：34.

[2]韩柳.多媒体技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用：以大班美术活动《蒙德里安的格子画》为例[J].文科爱好者（教育教学），2020（3）：246，249.

作者简介：李聪玉（1995—），女，河南省漯河市人，汉族，本科，职称：二级教师，研究方向：幼儿教育。