张秦柳

摘 要：随着我国的教育要求不断提高，幼儿教育也引起了各界人士的广泛关注，所以幼儿园应该加大力度提高幼儿教育教学的有效性。区域活动是幼兒教育不可分割的一部分，也是特别重要的一部分，其对于幼儿今后的发展起着积极的促进作用。因为幼儿园活动区域环境创设并不完善，导致幼儿教育的有效性不明显，所以教师在活动区域的环境创设过程中应该遵循科学性和有序性的原则，为幼儿的发展创设更加适宜的环境。

关键词：幼儿园;活动区域;环境创设

区域活动的别名是区角活动，其创设的主要依据是幼儿的兴趣以及幼儿园的教育宗旨。区域活动对于幼儿的发展起着积极的促进作用，因为幼儿可以根据活动区域提供的资料和其与幼儿进行互动，共同学习，这为幼儿的个性化发展提供了一定的保障。活动区域环境的创设是活动区域开展当中的一项重要因素，因为多姿多彩的环境可以更好地让幼儿融入，能够提升幼儿的学习成果。

一、创设愉快的活动区域环境

活动区域创设的出发点是让幼儿在轻松愉快的环境中提高自身的想象力、创造力以及认知能力。根据这一出发点，创设愉快的活动区域环境就变得很重要。但是当今的幼儿园活动区域环境是比较死板的，这就使幼儿觉得在这样的活动区域开展活动是一种“负担”，导致幼儿教育的有效性降低。这就需要教师能够深入了解学生，然后利用网络查找一些优秀的案例，再进行创设，这样就可以提高幼儿教育教学工作的有效性。

创设愉快的活动区域环境，首先教师可以绘画一些充满生机活力的小动物，如小鸟、青蛙等，并且要用鲜艳的色彩进行绘画，因为这样可以在视觉上给幼儿一种愉快放松的感觉，还能够让幼儿充分地融入。其次，在活动区域有一些幼儿扮演的活动，这个时候教师要给幼儿提供足够大的场地以及与幼儿活动相契合的道具，帮助幼儿融入其中，从而起到放松身心的作用。最后，幼儿的活动都会有一个对应的主题，教师可以根据主题创设活动区域，这样可以让幼儿有种“身临其境”的感觉，让幼儿能够更好地融入活动，放松身心。

二、创设多样化的活动区域

不同的幼儿想法不同，感兴趣的东西也不同，如果是将幼儿的活动区域局限在一种活动形式，那么就不利于幼儿个性化发展，更不利于幼儿教育有效性的提高，所以幼儿活动区域的创设应该遵循多样性的原则，进而幼儿活动区域环境的创设也应该根据各个区域的主题采用不同的创设场景，从而提高幼儿教育教学工作的有效性。

三、活动区域增添指导语录

幼儿阶段的学习应该遵循幼儿的个性化发展以及重视幼儿在发展过程中的自由性，培养幼儿的自主能力，为幼儿今后的发展注入积极的动力。幼儿阶段也是培养幼儿行为习惯等的关键时期，如果只是遵循幼儿自由发展，而缺少规矩，势必对幼儿今后的发展起阻碍的作用。所以在幼儿园活动区域环境创设的过程中也应该增添一些指导语录，培养幼儿的“规矩意识”，在一定程度上促进这一活动的顺利开展。这就需要教师在日常教学工作中能够深入地了解学生，并且根据活动要求制订一些契合幼儿发展需要的规定，从而使幼儿逐渐养成良好的学习习惯，提高幼儿教学的有序性。

例如，在阅读区中，教师可以贴上这样的指导语录“小朋友不要折撕图书，这样图书宝宝会痛的”“安静阅读方便你、我、他”“整齐放图书，方便下次找”等语录，就可以在幼儿阅读的过程中培养幼儿良好的阅读习惯。在游戏区中，教师可以贴出“玩具也是我们的朋友，我们要爱护它”“不乱丢玩具，你我都是好宝宝”等，这样就可以在幼儿玩耍的同时培养幼儿玩玩具的好习惯，对幼儿今后的发展起积极的促进作用。活动区域分为很多类别，还需要教师根据各个区域的特点、幼儿需要的良好行为习惯、幼儿本身的特点以及培养目标增添指导语录。

在幼儿教育教学工作中，应该注重学生的全面发展与个性化发展，所以幼儿园更应该注重活动区域环境的创设，为幼儿今后的发展注入积极的动力。但是在活动区域环境创设的过程中还存在一定的问题，导致幼儿教育成果并不理想。在活动区域环境的创设过程中，教师要广泛地阅读资料，深入地了解幼儿，尊重幼儿的兴趣，并结合幼儿发展的需要。相信，随着教育者不断的努力，幼儿教育的明天会更加辉煌。

参考文献：

[1]连改娟.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].读写算，2021（18）：59-60.

[2]齐世平.幼儿园活动区域环境创设与材料投放策略探究[J].成才之路，2021（17）：100-101.