古荣

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，培养学生的自主阅读能力逐渐成为语文学科的重要教学目标。在低年级的小学语文教学过程中，关注学生自主阅读体验的丰富和习惯的养成，有助于学生语文综合实力的提升。

关键词：农村;小学低年级;自主阅读;习惯培养

一、利用朗读教学，培养自主阅读习惯

朗读是语文的重要组成部分。通过朗读教学，课堂阅读情境更加真实，学生更容易与作者产生情感上的共鸣[1]。每一次朗读，都能加深学生对文章的理解。在低年级的阅读教学过程中，教师要利用朗读教学的优势，促进小学生在朗读的同时迸发情感，与作者形成共鸣，推进文字与情感的统一。低年级小学生对朗读尚无抵触心理，他们愿意用有感情的方式大声朗读课文。在教学过程中，利用好低年级小学生的特点，让学生在朗读过程中体会阅读学习的乐趣，加深理解，有助于其阅读理解能力的提升，也能让学生的自主阅读有更多方式[2]。

如在讲解《秋天的图画》这篇文章时，教师要引导学生了解美丽的秋天。在课堂中，可以让学生通过自主朗读的方式，先了解文章的主要内容。再通过与录音共同朗读的方式，模仿感情表达方法。学生融入录音创设的情境中，通过自己的朗读，表达不同的想法。教师还可以组织朗读比赛，让学生在完全熟悉文章之后，用自己所理解的情感去朗读文章，开展朗读比赛，决出最佳朗读者。当学生熟悉朗读学习方法之后，教师要将朗读置于课前，引导学生通过朗读的方式预习文章，让学生在学习文章之前自主阅读，逐渐形成自主阅读的良好习惯。……