梁春晓

摘   要：新冠疫情爆發后，教育信息化生态被重构，融合创新应用被置于前所未有的重要位置，催生各级各类教育教学理念的转变、教育教学方式的改革、教育治理方法的优化。基于此背景，针对区域教育信息化推进中较大程度上存在的部门职能交叉重叠或割裂、沟通成本过高、经验式主导、粗放式实施等问题，文章以设计理论、复杂适应性系统理论、协同论等为依据和行动指引，对国家课程数字教材规模化应用全覆盖项目进行研究，提出以“人人为中心”，塑造“教学—管理—研究”三个场能，构建多元化协调适应发展机制，逐步优化区域项目执行路径，提高绩效水平的行动方案，以期为区域教育信息化建设提供有益借鉴。

关键词：基于设计的研究;国家课程数字教材;规模化应用推进

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）11-0032-06

一、研究背景及问题

近年来，我国相继印发《教育信息化2.0行动计划》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等系列重要文件，教育信息化发展进入深水区，成为推动基础教育均衡优质发展的重要引擎。作为经济大省，G省一直致力于推动基础教育改革。考察G省近10年教育信息化发展，可以发现，从“三通两平台”的全面推进，到落实“强师工程”之教师信息技术能力提升项目，再到开展“一师一优课、一课一名师”大赛等覆盖面广、影响力大的应用活动，该省一直致力于落实教育部等上级部门的各大教育信息化项目。……