钟宝兰

【摘要】提高学生说话能力，不仅是语文课标的要求，还是生活所需。在朗读中积累丰富的语言，启发学生仿照精彩片段说有新鲜感的句子，是提高语言表达能力的有效保障。读书后，借助思维导图，引导学生有条有理说话，是提高语言表达能力的有力帮助。读书后，运用对比的方式思考，引领学生联系生活说话，是提高学生语言表达能力的智慧源泉。聊书，让学生由起初不会表达到慢慢能把话“说”得有长度，“说”得有厚度，“说”得有深度。

【关键词】朗读;聊书;提高;表达能力

留心倾听学生说话，会发现很多学生“说话”能力有待提高。有的学生不知道用什么言语表达，有学生不能按一定顺序把事情说清楚，有学生说得不够吸引人。带领学生共读一本书，读后开展聊书活动。长期聊书，能提高学生说话能力。

一、引导积累，聊精彩片段，促使学生“说”得有趣味

多朗读，引导学生积累语言。引导学生聊精彩片段，学习运用书中语言表达方法。这是提高学生说话能力的基本保障。

（一）保证朗诵数量，丰富语言积累

为了使每位学生都有丰富的语言积累，笔者每学期推荐二十本优秀书籍。笔者有序组织学生一本本地读。每天在语文课上、早读课上、托管课带领朗诵。每天至少朗读30分钟。笔者先示范朗读，激发学生兴趣后，让学生自由读，引导学生把最喜欢的段落划出来。学生们读，笔者在课堂巡视，及时表扬读得响亮的学生，不断激励其他学生向榜样学习。

课堂上，学生们心无旁骛地朗诵，保证了朗诵的质量和数量。……