摘 要：STEAM基于综合学习的思考，倡导学科间的交叉融合，让学生享有接触跨学科学习的机会;研学让学生走出校门，重构新型学习方式，在丰富课外教学多样性的同时，也有利于完善新时代教育体系。通过组织学生走进花都湖国家湿地公园，设计基于STEAM理念的研学活动，对增强学生的实践能力、沟通能力以及培养初中生科学素养有积极探索意义。

关键词：STEAM;研学;活动设计;初中生

STEAM以基于项目或问题的学习为主要教育方式，引导学生通过合作与实践，完成主题项目和解决生活中遇到的难题[1]。研学作为一种融合创新，与STEAM倡导的跨学科融合教育理念高度吻合，为学生提供一个多渠道获取知识，并将知识应用于实践的机会，以提升学生适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力。

2019年，教育部等11部门颁布的《关于推进中小学研学旅行的意见》，要求研学旅行结合学生实际需要，注重知识性、科学性和趣味性[2]。广州市对研学活动也提出要求，学校要因地制宜，根据学段特点和地域特色，初中阶段开展以广州特色、乡土乡情、区情市情为主的活动课程体系，引导学生走出校园，亲近自然，接触社会，拓宽视野，参与体验，丰富经验和阅历[3]。

一、活动背景

初中生物课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、验证假设、发现规律等过程中习得知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力[4]。研学从生命发展的角度，立足学生的未来与发展，培养社会人的核心素养。……