姜玉林

随着我国科技的不断发展与综合国力的不断提升，我国越来越注重对人才的培养。随着计算机技术的快速发展，我国信息技术课程的脚步在计算机技术作用下逐渐加快。信息技术教学是信息技术课程的重要组成部分，因此培养中学生较高的审辩思维不但能提升学生的计算机能力，还能优化信息技术课程。信息技术不同于传统的教学科目，信息技术具有其独特的教学特色以及思维模式，是科技进步的产物，也是新时代发展的根本写照。信息技术课在教学过程中，主要是提升学生的计算机基础与计算机能力，文章以如何培养信息技术教学中初中生的审辩思维能力作为出发点，提出几项可行性建议，为我国初中生计算机思维的建设提供基础。

一、培养学生独立思考，形成审辩式思维

初中信息技术授课教师在对学生进行授课时应从学生角度出发，逐渐培养学生独立思考的学习习惯，适当地选择学生能接受的切入点切入，并采用引导式教学模式使学生形成快速思考、独立思考的思维模式，由于信息技术授课具有一定的操作性，因此教师还应从学生的整体特点出发，着重提升学生的操作能力，使学生能在学习过程中更得心应手。在遇到实际操作问题时，教师应培养学生独立思考的能力，使学生对教师信息技术的直观操作进行观察，在学生自己操作探索以及归纳过程中，培养学生的审辩思维能力，使学生对信息技术的学习方法有初步的认识，在认识后进行掌握，从而加深对信息技术的理解与应用。……