周梅

摘 要：学习初中数学能够提高学生的思维能力和逻辑能力，对学生今后的学习和生活都是有很大帮助的。课堂是教学和学习的主要阵地，因此开展有效的课堂教学，对学好初中数学来说至关重要。首先阐述初中数学课堂教学中存在的问题，然后分析如何开展有效的初中数学课堂教学。

关键词：初中数学课;开展;有效;课堂教学

一、初中数学课堂教学中存在的问题

1.教师是课堂教学的主体，学生的课堂主体地位有待提高

长期以来，受师道尊严思想的影响，学生在课堂学习中一直处于从属地位，特别是在初中数学课堂上，教学形式往往是“教师滔滔不绝地在讲台上讲解，学生在课桌上奋笔疾书地记录”的模式，这样的课堂教学模式过分强调了教师的主体地位，学生在学习中处于从属的地位，这样的教学很容易使学生和教师都产生疲惫感，让学生逐渐变成学习的机器，思维能力很难得到提升。因此，要想实现有效的初中课堂教学，必须要明确学生的课堂主体地位，提高他们的自主学习能力。

2.课堂教学氛围有待改善

在大多数初中生的印象里，数学课堂都是严肃的，数学教师都是严厉的，甚至有部分学生对数学课堂有恐惧心理，一是对数学知识的恐惧，总是害怕自己学不好;二是对教师教学方式的恐惧，害怕受到教师的严厉批评。这样的教学环境和氛围虽然能够保证课堂秩序，但是也很容易使学生产生焦虑、抵触的心理，甚至会对数学产生恐惧感和厌烦感。俗话说，兴趣是最好的老师。假如学生对数学课堂产生了抵触心理，那么何谈对数学产生兴趣，这样的课堂教学质量一定不高。因此，必须要改善初中课堂教学的氛围，建立和谐良好的师生关系。

3.只注重讲，不注重练

课堂不仅仅是教授知识的地方，也是巩固知识的地方，很多初中数学教师往往忽视了这一点，将更多的精力放在了新知识的讲授中，想要尽量讲得更加详细，对于课堂练习的重视程度不够，仅仅在讲课过程中穿插讲解几道题，很难让学生真正领悟和消化这些新知识。因此，要想實现初中数学课堂的有效性，必须要提高对课堂练习的重视程度，将讲解和练习放在平等的位置。

二、如何开展有效的初中数学课堂教学

1.落实学生在初中数学课堂上的主体地位

素质教育理念要求促进学生自主发展和主动学习，让学生成为初中数学课堂的主体，培养学生的自主思维和自主学习能力。对此，笔者有以下几方面的建议：首先，可以采取小组合作式的学习方式，在课堂上留给学生一定的时间进行问题的讨论，在讨论的过程中，教师也不能闲着，可以在各个小组之间进行巡视，如果学生碰见实在解决不了的难题，教师应该耐心地进行解答。其次，还可以采取角色互换的教学模式，让学生扮演教师的角色，为学生讲解题目，这样不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，也能够体验到做老师的感觉，从而更加理解教师的辛苦和付出。总之，落实学生在初中数学课堂上的主体地位，就应该给予学生更多展示自我的机会，只有这样才能使学生成为初中数学课堂学习的主人。

2.营造课堂教学氛围

要想提高初中数学课堂教学的有效性，良好和谐的课堂教学氛围是非常重要的。很多初中数学课堂氛围非常严肃，在一定程度上限制了学生的思维。为了营造良好的课堂教学氛围，笔者认为可以采取以下几种措施：首先，初中数学教师要调整自己的心态，提高自身的素质，在日常教学中要更加有耐心，尽量以鼓励的方式去教育学生，减少严厉的批评，这样可以使学生在轻松愉悦的环境中进行学习。其次，要采取寓教于乐的教学方法，将一些有趣的游戏引入课堂教学中。总之，和谐的课堂氛围不仅有利于师生关系的和谐，也能提高初中数学课堂教学的有效性。

3.既注重讲，也注重练

数学是一门复杂且有趣的学科，之所以说它是一门复杂的学科，是因为想要学好数学，必须要考虑多个环节，在课堂上仅仅听懂了教师讲授的新知识是不够的，还要通过大量的练习来巩固所学的知识。为了提高初中数学课堂教学的有效性，不能忽视练习这一环节。因此，初中数学教师在进行备课时，应该花费更多的精力在课堂小结和课堂练习上，使学生能够趁热打铁，当堂巩固所学的知识，这也是提高初中数学课堂有效性的重要措施。

参考文献：

[1]吴琼.初中数学课堂有效教学方法探究[J].软件（电子），2018（14）：11-15.

[2]张祥明.初中数学课堂教学有效性的探索与实践[J].小作家选刊，2019（15）：12-14.