燕小祥

摘 要：当前初中生面临多重压力，心理健康问题日益严重，因此道德与法治课显得尤为重要。初中道德与法治课堂教学实践活动要通过对学生心理发展特征的把握，在明确其心理发展变化规律的基础上，以良好心理环境和正向教育的相互配合来提高教学质量。主要从把握学生心理发展特点的角度出发，提出了道德与法治课堂教学实践组织方案。

关键词：心理发展;道德与法治课;课堂教学

教师在初中道德与法治课堂教学中首先要分析学生的身心发展特征，在明确学生不同的身心发展状况基础上，通过营造和谐轻松的教学氛围削弱学生对道德与法治课堂的排斥感，使学生在积极主动参与过程中更好地吸收课堂知识，认识和理解道德与法治课的内涵，并在社会生活中加以实践与运用。而在把握学生心理发展特点的前提下进行初中道德与法治课堂的设计，我觉得可以从以下几个角度出发。

一、教师要提高自身素质

教师作为课堂的设计者以及实践者，为了更好地把握学生的心理发展特点，进行道德与法治课堂的设计，要注重个人自身素质的不断提高，在教学实践过程中要给予学生良好的情感体验。

教师在培养学生道德品质的实践工作中，要具有较高的学识水平与组织能力，既要把握初中生整体的身心发展规律，也要根据班级内学生的实际情况灵活地对教学方案进行设计与优化，做到因材施教，提高个人学习能力与工作能力，提高教学质量。……