杨锋

摘 要：在信息化时代下，人们的生活、工作与学习，都更高效与便捷，有效推动了社会的前进与发展。尤其是学生在学习中，通过电子产品的使用，其效果非常显著。然而在实际使用中，也要做到科学合理，从电子产品的利弊两个角度出发，充分发挥电子产品的优势，有效预防与消除其不利方面。

关键词：信息化;初中生;电子产品;使用

初中生使用电子产品，虽然可以提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯，但也威胁着初中生的身心健全发展。因此要做到具体问题具体分析，提出相应的建议与策略，引导初中生合理、正确地使用电子产品。

一、信息化背景下初中生电子产品使用的利与弊

（一）有利之处

在信息化背景下，手机、平板电脑、学习机等电子产品，逐步出现在初中生的生活与学习中，使用的数量与规模也在不断增加。通过电子产品的使用，为初中生的学习与生活带来了很多便利，主要表现在：第一，电子产品的使用，便于学生与家庭、学校保持密切的联系，且非常便捷与及时。学生可以及时将自身的情况，告知家长与学校;家长与学校也可以实时了解学生所处的位置、环境。可以实现沟通交流，呈现的信息全面精准，为初中生的安全出行、校外生活提供了坚实保障。此外，电子产品还具有实时位置共享、一键报警等功能，当学生遇到危险时可以立即做出反应，有效保障学生的安全[1]。第二，电子产品在初中生的学习中，具有很大的辅助作用。在课前预习时，可以及时、精准获取预习课件，然后搜集全面的信息资料，快速完成课前预习，有利于良好自主学习习惯的培养。在课堂学习中，可以快速、全方位完成板书记录、课堂笔记，且做到图文、影像资料的结合，提高学生的学习效率。在课外学习中，可以通过远程课堂、在线辅导，促使学生与教师或专家，进行面对面视频交流，快速完成学习活动，提高学习能力。在习题训练中，可以利用多种App，获取海量、优质的习题，且了解解题的详细步骤，促使初中生喜欢上学习，降低学习难度。

（二）不利之处

初中生的自控能力、是非分辨能力等还比较薄弱，在电子产品的使用中，容易出现各种各样的问题，主要表现在：第一，电子产品的信息复杂繁多，而初中生的分辨能力较弱，容易受到不良信息的影响，形成消极的思想观念与不良的行为习惯，对学生良好道德与正确三观的形成，有着消极的影响[2]。第二，初中阶段的学生，其攀比心理较强。因此在电子产品的使用中，就会相互攀比价格、配置等，最终在校园内形成不良风气，对学生的学习与生活都会造成影响。第三，电子产品的辐射较大，对正处于身体发育的青少年而言，容易影响视力、听力、智力的发展。如学生长期沉迷游戏，或姿势不端正，喜欢在夜间使用电子产品，都会影响初中生的身心健康成长。

二、初中生合理使用电子产品的建议

（一）家长适当引导

家庭教育也是教育工作的重要组成部分，因此在引导初中生合理使用电子产品时，需要家长进行适当引导。首先，家长要以身作则，注意电子产品的使用时间、方法，不完全信赖电子产品上的信息内容，不过度沉迷电子产品的使用，为孩子树立良好的榜样。其次，家长要与孩子保持密切的互动交流，从侧面引导、教育、监督、管理，为孩子营造良好的家庭氛围与电子产品使用空间。如鼓励孩子为自己拟定一个电子产品使用计划，不沉溺于网络游戏等。

（二）加強学校管控

电子产品的使用，为学生与教师都带来了很多便利。然而学校还要加强管控，通过良好氛围环境的创设，充分发挥其价值作用。首先，禁止手机、平板电脑等产品进入课堂，一旦发现就要给予惩罚，营造良好的课堂氛围。其次，引导教师将信息化教学与其他教学相结合，注意信息化教学的使用频率与时间，降低对电子产品的依赖。最后，在电子产品的使用中，要加强与学生的情感、心理沟通，搭建良好的师生关系，提高电子产品的使用效果。

（三）政府主动干预

首先，在电子产品的质量监测与审核中，需要政府相关部门加强干预，禁止不合格产品流入市场。其次，加强网络资源的监测与审核，为广大青少年提供一个优质、洁净、丰富的网络环境，引导初中生形成正确的三观。最后，加强对各种App、小程序等监管，呼吁全社会人士主动参与到网络净化、监管教育中，从而净化网络风气，营造和谐氛围。

参考文献：

[1]马德佳.摭谈中小学生使用电子产品的利弊[J].甘肃教育，2020（8）：118.

[2]刘佩芬，曾葵芬.青少年使用电子产品利弊谈[J].青春岁月，2016（17）：243，244.