杜彦君

摘 要：新课改下的初中语文老师，努力为学生营造适宜、轻松的学习氛围，让课堂教学拥有轻松、和谐氛围的同时，构建开放、积极、充满活力的良性学习环境，保证学习的有效性，切切实实提高语文教学效率。

关键词：初中语文;营造氛围;策略

良好的课堂教学气氛，对教学效果的提升作用明显。下面笔者就初中语文教学中营造氛围的方法展开讨论。

一、加强师生间的情感交流

课堂教学看似是老师教、学生学，各有各的任务与要实现的目标，是偶然的机会让一群师生同在一个课堂上进行任务式的活动，但是其实细究起来它就是一种情感交流的平台。一个学生跟老师学习几年，在分别的时候难以割舍，甚至痛哭流泪等，这就是交流过程中培养出的情感体现。但是，老师有时候把更多的注意力放在课堂上，忽略了这种情感本身的存在，在教学中过于严肃，所以导致学生在课堂上说话、睡觉，甚至看小说、做小动作，影响课堂教学纪律不说，也影响自己的学习效果。所以，作为一名初中语文老师，一定要认识到这种情感交流的重要性，要强化它、点燃它，并用它来吸引学生，让学生的思维和目光一直能围着自己转，以求通过这样的精神交流与互动，更好地实现教学目标。

二、关注学生的心理变化，适时疏导

事实证明，只要学生认识到了，并发现了语文的丰富性，体会了语文学习中的快乐，学生的学习效率有如神助，会快速提升。但是笔者调查发现，即使在素质教育背景下，大多数老师在教学中不太关注学生的心理，而是以老师的威严身份强迫学生用某一方式学习。这种教学不但不利于师生关系的建立，也会使学生的心理上总是有一种压迫感，学习的整个过程感觉很压抑。所以，作为初中语文老师，要让学生沉浸在语文世界中认真、高效地学习语文，老师首先要为学生的心理松绑，也要用自己的教学艺术与学生沟通的方式，让学生慢慢放下学习的压力，轻松、自然地接受新知，拓展思想，也提升能力。首先，尊重学生。要让学生做課堂的主人，能在学习的过程中敢与老师交流并质疑，提出问题。其次，要注意学生的状态。学生如果在课堂上精精恍惚，思想不集中，老师一定要了解原因，私下进行沟通、疏导，使其心情愉快、毫无压力地学习。最后，要尊重学生间的差异。学生之间有差异，是很正常的一件事情，不管是学习成绩上还是行为处事上，老师要尊重学生的这些差异，不要用不屑的态度强迫学生向谁学习，如“你看，谁谁学习好，纪律好，你怎么不学习他呢？你这样下去只会越来越糟！”这样不但会伤害学生的自尊心，让学生产生自卑感，更不利于课堂轻松气氛的营造，也不利于在教学中培养学生的积极性与自信心，制约教学的发展。因此，教师要密切关注学生的心理变化，并且适时疏导。

三、在教学过中要把握好节奏

课堂教学节奏，是被很多老师忽视了的一个问题，总觉得节奏对教学不重要，时间宽松就放慢节奏，并且可以结合一些小插曲来营造气氛，时间不够用教学节奏就快点，如略讲，或是加快语速，再或是在教学过程中跨度大一点。其实，我们没发现，这样教学特别影响学生，使学生不知道要保持在一个什么样的节奏、什么样的状态中等。由于节奏太快或者太慢，知识衔接不流畅、不自然，影响了学生的学习效率，同时也不利于课堂气氛的营造。

因此，作为初中语文老师，一定要掌握教学过程的节奏：首先要尊重学生的接受能力，如果在教学中节奏一快，不但让学生觉得紧张，不利于轻松气氛的营造，由于学生接受能力的差异，有些学生的思维跟不上老师的节奏，影响了他们的理解。当然，老师如果一味地为了迎合学生，放慢节奏，那不但会影响教学进度，也会打击学生的积极性，同样不利于教学，不利于积极氛围的营造。其次，在结合学生课堂反应或者接受能力的情况下，还要掌握对知识点的传输密度，要节奏适中地把知识点传给学生，否则学生眼花缭乱的同时会错过重点，影响学习效率。任何事情的进展都有它的节奏，课堂教学也不例外，老师要想营造积极、愉快的学习氛围，节奏的把握是很关键的。

四、结语

总之，作为初中语文老师，一定要认识到课堂氛围对学生学习的促进作用，在教学中要尽力发挥自己的特长和个性，结合先进的教学设备，想方设法为学生创建轻松的学习环境，保证学习的有效性，极大地提高语文教学效率。

参考文献：

[1]王学兵.“互联网+”视角下微课与农村中学初中语文传统课堂相结合的教学模式[J].小作家选刊，2017（23）：190-191.

[2]陈春芬.活跃课堂气氛 提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2018（16）：38.