马青龙

摘 要：随着教育制度的不断改革，小学习作课也发生了很大的改变。以提升习作教学整体效率为目的，应该加大对生活素材的运用力度，帮助学生积累更多的写作素材。结合相關工作经验，针对小学语文习作教学中对生活素材的利用措施加以论述与分析，以便有助于提高小学写作教学工作的实际成效。

关键词：生活素材;小学语文;习作教学;应用

一直以来，小学语文习作教学成效较差，当开展习作训练时，学生感受到很大的学习压力，比如，习作的内容较少，不够多样化、缺少对生活的观察与素材的搜集、写作的方式不够灵活，难以达到既定的学习目标。为此，注重将生活素材融入写作教学中十分关键。

一、结合校园生活，训练学生的描写能力

一般而言，学校属于学生最主要的学习场所，所以，在为学生讲授相关写作知识的过程中，应该注重紧密结合校园生活，为学生提供更多的生活素材，使其在写作练习的过程中，能够丰富文章的内容，提高学生的描写能力。与此同时，依靠不同类型的教学活动，提高对学生的吸引力，让学生在参与的过程中能够感受到更多的快乐[1]。例如，教学人教版小学语文《多彩的活动》习作课的过程中，首先为学生展示相关图片，要求其认真观察，随后提出问题：“大家都喜欢哪个活动呢？说一下你的理由。”此时，学生会踊跃发言，说出个人喜欢的活动类型。有学生回答：“最喜欢科技节。”随后，教师继续提问：“为何如此喜欢科技节呢？……