朱悦

摘 要：基于小学数学核心素养下，探索规律是小学阶段数学课程的重要内容之一，贯穿在每册教材中，受到人们的普遍关注。探索规律教学是以生为本，使其经历探索规律的过程。先分析探索规律，然后叙述其应用，最后阐述其影响。

关键词：探索规律;高年段;数学素养

一、探索规律

自从课程标准改革以来，探索规律便是重要课程内容之一，依据新课程标准的要求，有了明确任务。对于第一学段的学生而言，他们比较小，喜欢观察、动手、简单、有趣的形式，所以“探索简单情境下的变化规律”是他们的要求。而对于第二学段的学生而言，要求更高，有了自己的判断，能够有合情推理和演绎推理的能力，能“探索给定情境中隐含的规律或变化趋势”，培养创新和解决问题的能力素养。不难看出，探索规律意在探索，重在过程，给我们后续的学习指明了方向。

二、探索规律教学在小学数学高年段的应用

探索规律取决于生活，更加趣味化，针对高年级学生，教师应注重提问：“你有什么发现？你知道了什么？说说你的想法或理由。”这有利于学生很好地把握住知识间的相互联系与内在关系，让学生主动经历观察、猜想、实验、验证、推理等探索过程，提炼出共性的规律。从而培养学生合情推理与演绎推理相结合的能力。普拉斯说过：“在数学里，归纳和类比是发现真理的重要工具。”的确，只有这样才能让学生感受数学思想，形成自主探究、乐于探究、勤于探究的好品质，让儿童自在成长，激发学习乐趣。……