邓育惠

摘 要：在新课程背景下，农村中学美术教学手工课成为培养学生艺术素养、动手实践能力、想象力、逻辑思维能力、创新创造能力以及探究能力的重要载体。在这种情况下，农村中学美术教师要结合课标要求、学生发展需求以及兴趣喜好，本着因地制宜原则探索教学实践的路径。针对手工课在农村中学美术理论教学与实践教学策略提出几点建议。

关键词：农村中学美术;手工课;理论教学;实践策略

新课程改革赋予农村中学美术教学更广阔的教学空间，教师突破传统教学模式的束缚，积极探索新颖有趣的教学实践策略，全面激发学生对手工制作的兴趣喜好，使其主动投入手工创作当中，获得美的享受和艺术熏陶。这对提升农村中学生艺术核心素养和综合实践能力具有非常重要的现实意义。

一、做好课前准备工作

（一）教师方面

在上课之前，教师要针对本节课制订明确的教学目标，抓住教学难点，锁定教学重点。并且针对这些难点与重点，制订适合的教学实践策略，确保课堂教学活动的顺利实施和教学目标的顺利实现。比如考虑如何进行手工操作过程的示范、如何降低教学难度、突破教学障碍、如何营造课堂氛围等。只有把住这些关键点，才能构建起真正意义上的高效课堂，最大限度提高学生的兴趣感、参与感与体验感[1]。

（二）学生方面

学生需要依据教师的要求以及自身喜好寻找材料和筛选材料，确保材料数据充足，还要详细了解每种材料的性质和使用方法。……