李红艳

摘 要：初中学科的教学更加注重学生能力的全面提升，学生核心素养的提升是初中教学的重中之重。数学作为初中的一门重要学科，对初中生核心素养的培养与提升均起到重要的积极作用。初中数学教学不仅能够让学生对数学知识有一定深度的了解和掌握，更注重将生活实际与数学知识相结合，通过初中数学教学培养和提升学生的各项数学能力，让学生数学核心素养得到一定程度的提高。

关键词：数学单元備课;素养提升;初中生

学生核心素养的提升是教育界所追求的重要目标之一。初中数学教学作为初中教育的重点内容之一，对培养和提升学生的数学核心素养和能力具有重要意义。

一、初中数学教学单元备课的概念和重要性

单元备课是教师在教学之前对一整章内容或一个范围较大的具有相似性的课题进行整理归纳，厘清重点，制定合适教学方案的过程。初中数学单元备课能够让知识更加系统化和结构化，由于教师在备课过程中对于章节内容共同点或相似性有一定的把握，因此在教学过程中能够更加得心应手地在初中数学课堂上发挥，挖掘学生对数学知识的学习兴趣，学生对于数学课堂教学内容也能够有横向的比较和认识，从而构建课堂数学知识学习框架。与此同时，基于单元备课的系统性和结构性，学生在学习数学知识的同时，还被引导对章节学习内容进行概括总结和归纳，从而切实提升学生的综合数学能力。

二、初中数学教学单元备课中出现的问题

1.教学过程中单元内容的关联性未得到很好体现

部分初中数学教师在教学过程当中仅仅只在单元教学的起始大致带过知识内容的关联，而在具体的单元知识内容教学当中忽略了对学生系统性、结构性学习的引导，没有认识到单元学习对于教学的真正意义，从而导致单元教学目的难以实现。

2.教师对于单元备课照本宣科，缺乏思考和创新

初中数学课本对所学内容有明确的章节和小节划分，部分初中教师在单元备课时仅仅依赖课本章节引言或教辅材料概括内容，对于教学内容缺乏个人的思考与认识，导致在实际的教学过程当中很难达到引导学生通过概括章节内容联系巩固所学知识、提升学生数学核心素养的目的。

三、通过单元备课提升初中学生数学核心素养的方式方法

1.在单元备课过程中更多强调单元知识内容的关联性

单元备课的优越性和先进性就在于通过对单元内容关联性的挖掘和串联，学生能够对所学数学知识进行更系统全面的学习，同时通过引导学生对知识相似性和差异性的对比、总结和归纳能够切实培养和提升学生的数学核心素养。由此可见，单元知识之间的关联性是单元备课能够起到积极作用当中的重要一环，因此初中数学教师在进行单元备课时要更加注重对知识之间联系的阐述和讲解，引导学生进行独立思考、归纳和总结，从而提升学生的数学能力和素养。例如，在“圆”这一单元的教学过程中，教师在单元备课时提取章节的中心内容，即圆形，通过“圆形”串联起整个章节内容，章节内容含有圆的有关性质、点和直线与圆的关系、正多边形与圆的关系、弧长和扇形面积，每一个内容都与“圆”有密切联系，如弧长可以看作圆上取的一段距离，通过知识的串联，能够让学生通过知识的联想进行更加高效的学习，从而提升学生数学核心素养。

2.教师对单元备课要融入个人思考

初中数学教师在单元备课过程当中要避免照本宣科，对于单元内容和知识要有个人的思考和认识，保证课堂的质量和吸引力，除了书本对知识的划分外，教师对于数学知识要保有个人的探索，找寻知识之间的联系，打造更高效的数学课堂，让学生能够得到真正的收获。例如，在讲解“旋转”章节时，教师在单元备课教案中设计有学生自主设计平面图形，而后教师通过计算机技术呈现其旋转后图形的环节，让学生切实感受旋转后的效果，从而提升学生的学习效率和数学能力。

在新课程改革的大背景下，如何在初中数学教学过程中培养和提升学生的核心素养是初中数学教师需要进行探索和实践的重点话题。初中数学教师能够通过系统化完善的单元备课，降低学生学习数学的难度，达到提升学生数学核心素养的效果。相信随着初中教师对单元备课重要性和方式方法的不断深入探索，初中数学教学能够真正收获培养和提升学生数学能力和核心素养的教学效果。

参考文献：

张光华.谈在单元备课中如何培养初中生数学核心素养[J].读写算，2018（35）：72.