闫立军

摘 要：围绕初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养展开讨论，分析初中英语阅读教学核心素养培养的现状以及解决策略。

关键词：初中英语;阅读教学;核心素养

英语阅读教学是初中阶段英语课程教学的重要内容，对培养学生英语核心素养具有关键作用。因此，初中英語教师需要不断地对自身的英语阅读教学模式和教学策略进行创新，以更好地实现对学生英语学科核心素养的培养。

一、初中英语阅读教学中对学生核心素养培养的现状

初中阶段的学习非常重要，它是衔接小学与高中的桥梁，同时也是提高学生综合素养的重要阶段。在初中英语教学的过程中，由于传统教育理念的影响，依然有大部分教师只以学生的成绩为重点，以成绩评价一个学生。这种只注重成绩的教学模式严重忽略了学生在综合素质上的发展。在初中的英语教学中，大部分教师只注重英语单词、语法以及句式的教学，枯燥乏味的教学内容以及教学模式使得学生对英语失去兴趣，教学效率得不到有效提高，使英语教师很难达到教学目标。因此，在初中这一关键时期，同时也是培养学生英语学习兴趣的初级阶段，教师在努力提高学生英语成绩的同时，需要更加注重学生综合素质以及核心素养的提升。有研究发现，学生的核心素养水平与学习成绩呈正相关，即学生的核心素养提高可以有效地提升学生的学习成绩。其中，核心素养包括学生的思维能力、英语在现实生活中的应用能力以及英语口语化的语言能力。因此，在初中英语教学的初级阶段，教师应当创新英语教学方法，以便更好地培养学生的核心素养，而不是只针对学生的单词背诵、句式理解等方面进行教学。只有做好了核心素质的培养，才能有效地提高学生的英语综合能力以及学生的英语阅读能力[1]。

二、加强初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略

（一）通过营造阅读环境，加强学生的语言能力

语言能力是英语核心素养的一个重要组成部分，是初中生学习与提高英语的必备条件。目前，从初中英语阅读教学的效果来看，学生并没有有效地掌握学习语言的技巧，英语语言的阅读能力相对较差。这主要是由于教师的教学方式单一、教学内容枯燥所造成的，不但降低了学生学习英语的兴趣与阅读理解的效率，使学生的英语语言能力也得不到有效培养，从而阻碍了学生英语核心素养的可持续发展。对于这种恶性循环的情况，教师应该研究更有效的教学方法。例如，可以根据阅读内容营造具体的阅读情境，给学生提供更有趣的学习课堂，不但可以提高学生的学习兴趣，同时通过阅读情境更好地理解阅读内容，以提高学生的语言能力[2]。

（二）善于采取问题导学，提高学生的英语思维品质

思维品质是初中英语核心素养的另一个重要组成部分，教师是否能成功地培养学生的英语核心素养，要看他们是否足够重视学生的阅读思维品质。换句话说，当前的初中生都缺乏英语思维品质，教师应该以培养思维品质为核心，分析学生的心理活动与思维模式，以提高他们的核心素养。例如，初中生慢慢步入青少年时期，他们有着好奇心重、探索欲强以及思维模式活跃等特点，这导致他们在英语阅读的学习中易产生问题，同时乐于探索，有利于学生思维品质以及核心素养的提升。因此，教师可以利用学生青春期的这些特点，在英语阅读教学的过程中，加入问题导学的教学方式，适当引发学生的探索欲，引导学生思考问题，帮助学生解决问题，使他们的英语阅读思维品质得到提高。

（三）结合发展合作阅读，培养学生英语学习能力

英语的核心素养还包括学习能力这一重要部分，它为学生提高英语素质发展提供了保障。在之前的初中英语阅读教学历史中，在英语的学习能力上，学生大多存在不同程度的问题，这大多是由不太合适的教学模式所造成的。目前的英语阅读教学中，学生大多是被动接受知识，教师单方面的讲解，没有把学生放在课堂主体地位，严重阻碍了学生英语语言学习能力的发展。因此，为了更好地锻炼学生的英语学习能力，教师应当对传统的教学方式进行改革，加大开展合作阅读活动的力度。把教师的课堂主体地位转换成学生的课堂主体地位，建立起互动化的英语阅读课堂，这不仅有利于提高学生的英语学习能力，同时也有利于学生英语综合能力的可持续发展。

参考文献：

[1]谭少燕.核心素养导向下的初中英语阅读课分层教学策略探究：以牛津上海版8A Unit 7 Memory阅读课为例[J].中学课程辅导（教学研究），2021（11）：100-101.

[2]刘海微，苏凤杰，焦大龙，等.基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学策略探析[J].百科论坛电子杂志，2020（13）：566-567.