李志栋

运用初中语文导学案的编写，以课文为单位，以“自主学习、合作探究、拓展提高”为基本框架。自主学习部分包括学习目标的明确、重难点的标注和课文内容的相关链接，合作探究为小组讨论部分，主要包括讨论问题的设计、学生思考和学生展示;拓展提高部分主要是语文教师的引导和讲解，讲解的内容针对学生合作探究部分没有解决的问题，以此加深学生对知识的理解。

一、以自主学习为原则，设计学习目标明确、重难点突出的预习内容

（一）结合学生实际，设计紧扣课标内容的三维学习目标，实现自主学习的有的放矢

确定三维目标是编制初中语文导学案的起点，在确定一节课的三维目标过程中，首先，应充分考虑学生的学情，确定的目标必须是学生通过努力学习能达到的。比如，在学习《天净沙·秋思》一文中，其中一个学习目标就是让学生掌握白描的描写手法。其次，确定目标用语要准确、具体。再次，学习目标应在考虑学生学情的基础上，确定为阶梯形，可以让不同层次的学生在把握课程内容的基础上，实现对课文中描写手法、抒情方式等的理解。比如，《观沧海》的三维学习目标可确定为：（1）知识与能力：了解曹操生平、写作背景，积累诗词中常用的字词，如“潺潺”“竦峙”，熟练背诵诗歌，准确默写诗歌。（2）过程与方法：品味诗句，能感悟诗歌的意境，了解情景交融的写法。（3）情感态度与价值观：拓宽学生的古诗文阅读领域，培养学生同曹操一样远大的抱负。……