刘冬梅

【摘    要】化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学的重要内容，对于学生的化学核心素养培养极其重要。高中化学新课标强调了学生的主体作用，呼吁教师应当加强学生的自主探究，优化实验教学，从而实现学生知识与技能的巩固，加强学生科学态度和精神的培养。基于此，本文以探究性实验为切入点，简要阐述高中化学探究性实验的应用，结合应用效果对探究性实验教学的评价效果进行分析。把握其中存在的问题，针对评价的优化提出相应的对策，以期更好地展现出探究性实验教学和评价的作用，推动新型教学模式和完善评价体系的构建。

【关键词】高中化学  探究性实验  应用效果  评价

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.032

所谓探究性实验，就是指采取实验的手段研究某种特定的要素或者现象，从而对其性质和构成有所把握。通常情况下，高中阶段的化学实验教育往往是先由教师告知学生实验名称，再为学生准备好实验器材，随后让学生明确实验要求和目的，学生把握上述内容后，再经过教师的示范演示来进行操作，由此观察实验中会发生的变化。这个过程是一个验证性的过程，学生对会发生什么样的化学变化和结果已有思路，只是通过实验加以验证。所以学生要想真正做好探究性化学实验，首先要处于一个合适的问题情境之下，教师需要根据具体的教学内容为学生设计相应的问题，让学生带着对问题的思考，从不同的角度对实验的本质进行观察和探索，对实验过程和结果产生好奇心和探究欲，由此调动学生的实验热情。……