刘益涛

摘 要：主要论述作者在科技创新教育实践中得出的四方面：第一，各学科应该渗透科技创新思想;第二，应该编写科技创新教材，开设对应课程;第三，要重视自制教具在培养科技创新能力中的应用;第四，科技辅导员应该具备广博的知识和创新精神。

关键词：科技创新;教育;创新能力

科技创新能力已经成为综合国力的决定因素;创新是一个民族进步的灵魂，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

科技创新教育应从娃娃抓起，在小学阶段科技创新教育应该以启发学生思考，培养创新意识为主要任务。中学阶段则应该开展科技创新方面的案例教学、方法教学，创新精神的培养。

本文作者经过科技创新教育的实践研究，谈以下四个方面。

一、在中学各学科中渗透科技创新教育

各领域的创新是相通的，老师应该结合各学科特点渗透科技创新思想。如语文课文《孔乙己》中的人物形象，就是鲁迅先生把多个不同人物形象进行加工，塑造一个深刻的人物形象。电视局《亮剑》中的主人公李云龙，电视剧《潜伏》中的主人公余则成，都是把多个人物事迹进行加工塑造出特色鲜明的人物形象，从而才有高收视率的电视剧。文学创作是作者对文学元素的加工，科技创新是创新者对科技元素的加工。如甩桶式拖把，就是由洗衣机甩桶和传统拖把加工组合而成;把普通眼镜加工变形就成了隐形眼镜;把房间水暖气管和电热毯加工变形就成了床上的水暖毯。……