陈东方

摘 要：随着社会信息化的飞速发展，微课在英语教学中得到了广泛应用。教师可在英语教学中合理地使用微型课堂辅助教材，以培养小学生学习的主动性和积极性，进而改善学生的课堂学习状况。基于信息技术的小学英语课堂运用微课进行详细的分析。

关键词：信息技术;小学英语课堂;微课

小学生身心还处在不断完善中，而且中西方英语学习环境不同，氛围相对不足，所以学生的英文掌握得比较困难，这也正需要教师倾注更多的精力帮助学生发展。把微课运用于学校英文教学中，将有助于改善学生学习英文的氛围，并充分调动小学生学习英文的积极性，由此增强学生英语思维的锻炼，从而逐步提升学生的英语水平，提高学生的英语核心素质。

一、什么是微课

随着信息技术的进一步发展，微课也被引进其他课程中，以改变传统课堂的枯燥感，充实课堂内涵，提高学生课堂学习兴趣，从而提升课堂效果。课堂内容经过精心设计，并通过視频进行了播放。重点是让学生自己练习，掌握知识点。它同时具备了课程时间短、课程内容丰富、教学资源充足的优点。相对而言，它简洁、明了，容易突出课堂的重点和难点，有利于网络传播，提高学生的学习效率[1]。

二、微课在小学英语课堂的运用对策

（一）利用微课进行课前预习

课前预习是小学英语课堂教学的主要组成部分。课前的预习不但可以提高小学生在英语课堂上的学习状态，而且能有效培养学生的主动学习能力，进而提高学生的复习效率，促进学生全面发展。在小学英语教学过程中，教师可合理利用微课指导学生课前预习，让学生迅速地了解预习的重点，明确预习的方向。如此，能够有效提升学生课前预习的质量，使已经做好了课前预备工作的学生在课堂学习过程中获得一定的指导，从而有效提升英语课堂的学习效果。

例如，在人教版英语四年级第一册的“My schoolbag”的教学中，教师可在课前把课堂教学的要点及时录入微课，并通过微课指导学生高效预习，以确定学生的预习方向。经过课前预习，学生掌握一段简短的关于书包的对话，并学会简要地说明内容，以此有效培养自主学习能力，提高课堂预习的效果。通过提前了解课堂知识，学生可以在下一次课堂学习中迅速进入英语学习状态。

（二）加强学生对课堂知识的掌握

在课堂教学过程中，如果教师直接向学生教学或讲述英文知识点，不但不能充分调动学生进行课堂练习的积极性，反而会使学生难以高效地掌握知识。根据这种情况，在教学过程中，教师可以根据实际的教学情况合理地利用微课进行辅助教学，并将实际课堂教学的重点和难点知识纳入微课中，以达到解难、简化复杂问题的目的，这样学生就可以通过观看微课有效地掌握知识

点了[2]。

例如，在学习“Shopping”时，教师可以利用信息技术提前创设购物情境，并将教科书上的关键词和句子加入购物情境中。这样简单的课本知识就能以更加生动、有趣的形式展示给学生，吸引学生的注意力，并充分调动学生课堂复习的积极性。教师以生动的情境向学生讲述英语课程内容，可以使学生在特定情境中掌握英语基础知识，并以此鼓励学生完成课堂学习任务。

总而言之，在运用信息技术的英语课堂中，利用微课进行教学，不但能够更高效地协助教师传授教学重点与难点，同时也能够协助学生迅速地掌握课堂内容。利用微课可以培养学生对课堂学习的兴趣，调动学生的英语学习积极性，为学生今后的英语学习奠定基础。

参考文献：

[1]谢碧玲.基于信息技术的小学英语课堂运用微课的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021（20）：43.

[2]周大鸿.基于信息技术的小学英语课堂运用微课的探究[J].科学咨询，2020（15）：168.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学英语学科教学与信息技术的有效性整合”（课题号：GS[2020]GHB1815）研究成果之一。