吴玉恒

随着新课改的推动，中小学都在进行改革，不仅要从教学模式入手，还要从中小学班主任的核心素养入手。未来中小学班主任将会朝着专业化的道路发展，尽可能地为中小学生提供科学、友爱的学习环境。现阶段中小学班主任存在专业化不强的问题，很多中小学生的班主任都是由任课教师兼顾。在这种环境下，不仅教师会感到疲惫，学生也会感到压抑。

班主任对中小学阶段的学生来说具有十分重要的地位，班主任不仅要时刻关注学生的学习态度，还要关心学生的身体健康、心理状态以及日常生活。因此培养专业化班主任，是为了学生能够德、智、体、美、劳全面发展。现阶段，部分中小学班主任出现专业化不强、年龄趋于老龄化，或者教学观念落后的情况。长此以往，班主任和学生之间的关系将会越来越坏，甚至影响学生的学习和成长。本文将从中小学班主任的专业素质入手，浅析如何在核心素养下进一步提高中小学班主任的教学及管理水平。

一、建立科学的教师考核制度

很多中小学都出现了教师不想当班主任的情况，因为班主任是个累人又不讨好的工作，因此教师在面对“班主任”这个头衔的时候，都会表现得兴致不高，甚至抗拒。这都是因为班主任的基本权利得不到保障，为了提高教师成为班主任的积极性，学校可以制订科学有效的制度，对班主任这个头衔进行保障。例如，后期进行职称评选、绩效核定等环节的时候，要优先从班主任中选拔人才，让这些真正为学校、为学生考虑并付出的教师得到应有的待遇。……