董云焕 李洪彬

摘要：在“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人背景下，坚持立德树人，坚持协同育人，是所有教师面临的共同课题;就“课程育人”来说，坚持社会主义核心价值观和新时代公民道德教育，是我们培育德智体美劳的新一代合格接班人的基本要求。笔者就《计算机应用基础》如何实现课程育人的具体实施途径和方法进行了初步探索。

关键词：《计算机应用基础》课程;职业;课程思政;课程育人

中图分类号：TP3        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）16-0079-02

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1前言

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》和中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中，明确提出，以习近平新时代中国特色社会主义思想的重要思想为指导，特别是习近平关于职业教育的重要论述来武装头脑，指导实践，促进工作，并推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课走向一致，努力实现职业技能与职业精神培养的高度融合。因此各类老师都要有坚定的政治立场，在引导青年学生在学习文化知识和技术技能的同时，善于利用马克思主义立场理论分析问题和解决问题。

职业院校开展“三全育人”综合改革，是实现职业技能与职业精神培养高度融合的途径，其中“课程育人”是重要的一个环节。因此，如何推进各类课程与思想政治理论课程同向同行、产生协同育人效应，是我们每一位职教工作者都应该深入探索和实践的重要课题。……