吴雪

摘 要：中职语文教学应用探究式教学形式，可以引导学生在学习中通过思考、质疑，对学习语文基础知识产生极其浓厚的兴趣，从而加深学生对语文知识的理解。教师应营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围，精心设置问题，引导学生进行课前预习，指导学生问对、问好问题，利用比较教学，引发学生探究质疑，以提高学生的语文素养。

关键词：中等职业学校;语文教学;探究质疑能力;问题

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0070-02

以往的“精讲多练，以练促学”的语文教学形式较为枯燥、死板，在很大程度上局限了学生思维能力的发展，对学生创新意识的培养极为不利。教育改革的持续深入对中等职业院校的语文教学提出了新的要求，提倡教师在课堂教学过程中采用自主合作探究的教学形式。在教学过程中，教师要把学生的年龄特点和语文学科学习的基本特征进行有效结合，重视培养学生探究质疑的意识及创新精神，指导学生主动展开思考、学习，从被动接受语文基础知识转变为自主学习，让学生真正感受到语文的独特魅力。本文主要阐述在中等职业学校语文课堂教学过程中，应当怎样调动学生的积极性，引导学生自主进行探究质疑。

一、营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围

轻松、愉悦的课堂氛围是上好一节课的关键，只有在轻松、愉悦的课堂氛围下，学生才能调动自身的学习积极性和主动性，发挥创造力，从而更好地学习知识。……